?　　文/鄧海建

　　如果收到陜西師范大學(xué)的通知書(shū)請(qǐng)珍藏吧！因?yàn)樗侨珖?guó)唯一用毛筆手寫的通知書(shū)”。學(xué)校老教授連續(xù)一周書(shū)寫,年齡最大的已83歲,中國(guó)書(shū)協(xié)等的書(shū)法家們今年也參與。自2007年至今,隨著該校第10年堅(jiān)持手寫錄取通知書(shū)的消息曝光,此事再次引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。(7月17日《京華時(shí)報(bào)》)

　　這早不是那個(gè)“驛寄梅花、魚(yú)傳尺素”的時(shí)代,無(wú)紙化、電子化的信息傳遞,讓漢字抹去了字體私人化的特質(zhì),成為鍵盤俠指尖千篇一律的方塊堆。十年堅(jiān)守,陜西師大以親筆信箋的姿勢(shì),表達(dá)了對(duì)漢語(yǔ)言的敬畏與傳承,雖質(zhì)樸得有些“笨拙”,卻在一片冰心之下,傳揚(yáng)著傳統(tǒng)美感。

　　蠅頭小楷,淡淡墨香。在人生路上,這張錄取通知書(shū)里,有著厚重的人文情懷,有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)姿態(tài)。兩份通知書(shū):一張毛筆手寫版為收藏紀(jì)念版,一張打印版為入學(xué)報(bào)名使用,既無(wú)礙工具性,又彰顯人文性。至于這十年的傳統(tǒng),就像學(xué)校說(shuō)的:在當(dāng)下社會(huì),文字受到?jīng)_擊,很多時(shí)候大家習(xí)慣敲電腦打字,久而久之甚至遺忘了書(shū)寫的能力,“但書(shū)法藝術(shù)作為傳統(tǒng)文化,它是民族的靈魂,作為師范類的院校,我們有責(zé)任也有義務(wù)堅(jiān)持這樣的傳統(tǒng)。”

　　此前,一份大學(xué)生調(diào)查顯示:近七成的學(xué)生認(rèn)為自己寫不好漢字,近三分之一的學(xué)生有提筆忘字現(xiàn)象,“漢字危機(jī)”已經(jīng)成為緊迫的共識(shí)。當(dāng)然,摒棄鍵盤去親筆親為,這終究是矯枉過(guò)正,眼下起碼有兩點(diǎn)是需要糾偏的:一是營(yíng)造漢字書(shū)寫的文化氛圍,加大書(shū)寫能力對(duì)人生變化的權(quán)重；二是可以不寫、但不能不會(huì),教育環(huán)節(jié)應(yīng)力戒短視思維,抓好漢字書(shū)寫能力養(yǎng)成訓(xùn)練,讓發(fā)現(xiàn)漢字之美成為課程任務(wù)。

　　一張手寫體通知書(shū),讓人心生萬(wàn)千感慨,一撇一捺之間,并非為賦新詞的矯情,而是沉穩(wěn)厚重的精神之思。不是每個(gè)高校都要效而仿之,而是社會(huì)需要反思:走丟的漢字書(shū)寫能力和情懷,何時(shí)才能重新找回來(lái)?

　　

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