?　　語文作為高考各科中的占分 “大戶”，每年高考都是第一個與考生正面“交鋒”，語文這一科的發(fā)揮，不僅影響到最后的高考總成績，也直接影響之后三科的應(yīng)場情緒。昨日，記者采訪了青島五十八中語文教研組組長楊富華，讓她來給考生支招，從心態(tài)、知識點、臨場發(fā)揮各方面，解答最后幾天語文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。記者 王曉雨

　　靜悟期重點攻克提分科目

　　連續(xù)擔(dān)任四年高三畢業(yè)班班主任，楊富華表示，越到高考時間臨近，有部分考生發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的不如原來計劃那般到位，越易于產(chǎn)生焦躁情緒。 “其實在這個階段，考生把心態(tài)調(diào)整好了，比復(fù)習(xí)點知識更加重要。 ”楊富華說，每個學(xué)科都一樣，眼下考生最重要的事情，還是要調(diào)整心態(tài)，要相信自己在知識上是沒有問題的。

　　眼下各校高三已經(jīng)進入靜悟階段，這時學(xué)生們對時間的利用和分配就顯得尤為重要。 “一般每個學(xué)科都會發(fā)一套實驗性訓(xùn)練題，每科老師也會為學(xué)生提供靜悟材料，這時候就需要學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，進行個性化的靜悟復(fù)習(xí)。 ”楊富華建議考生可以翻一下自己高三一年各個學(xué)科的模擬測試題，著重看那些自己經(jīng)常丟分的知識點和問題點。 “現(xiàn)在各個學(xué)科知識點也多，學(xué)生該舍棄的還是要舍棄，對于一些一直提不上分的難題，可以直接放棄，把時間放在每個學(xué)科可以提分的地方。 ”

　　作文避免使用淺顯低幼詞匯

　　楊富華認為，最前面的基礎(chǔ)知識題目，各個知識點學(xué)生已經(jīng)考過練過，真正在作答時問題應(yīng)該不大?！艾F(xiàn)在前面的3個題，都已經(jīng)不是過去簡單的判斷對錯方式來考察，而需要學(xué)生根據(jù)語境來作答。高三這一年學(xué)生們經(jīng)過大量的訓(xùn)練，在做題方法上，比起知識點更多考察的是學(xué)生的理解力?！睏罡蝗A覺得，對于語文最前面的基礎(chǔ)知識題目，考生可以再把常用常見成語好好看一遍?！懊悦淠瑢?，從去年開始出現(xiàn)了變化，由過去的直接默寫，變成了情景式默寫，有些考生名言名句都背過了，但到了考場卻不知道選擇哪一句。”針對這一問題，她建議考生根據(jù)老師提供的考試范圍，從篇目上弄明白每一篇的意思，對篇目的內(nèi)容再加深理解，同時，針對各個篇目自己以往容易寫錯的字，再重新看一遍寫一遍，避免無謂的失分。

　　作文一直是語文中的重要一環(huán)，楊富華覺得，考生此刻再想提高作文分數(shù)難度較大，但仍然可以在素材積累這一提分點上努力。 “過去我們都是給學(xué)生們統(tǒng)印一些作文素材，這樣雖然省事寫作時也可以用上，但卻會出現(xiàn)多個同學(xué)素材撞車的情況?，F(xiàn)在語文老師往往只提供主題、現(xiàn)象，由學(xué)生自己收集個性化素材，這樣寫出來的作文就不會撞車。 ”在她看來，判斷一篇文章高下的最關(guān)鍵還是審題立意，所以考生在考試時，作文審題立意一定要保證正確準確。除了素材積累和審題立意這些需要長時間訓(xùn)練和積累的能力外，楊富華還建議考生，在作文中要避免使用一些低幼淺顯的詞匯，而多使用有韻味有深度的詞匯。 “同樣的意思，換一種表達方式，給評卷老師的感受就會不一樣。 ”

　　準確審題精準作答是關(guān)鍵

　　在最為關(guān)鍵的臨場發(fā)揮上，楊富華介紹，其實還有一些辦法，能夠讓考生在知識儲備相同的情況下，得到的分數(shù)更高一些。 “語文最關(guān)鍵一點就是要審對題目，看清楚題干里到底要你干什么。 ”她說，復(fù)習(xí)到現(xiàn)在這一階段，考生因為知識點的丟分其實并不多見，更多的失分體現(xiàn)在審題上，考生回答的文不對題，或是不規(guī)范不完整，這都會導(dǎo)致失分。 “語文這個學(xué)科，考生不存在完全不懂或是沒有思路，更多的時候還是審題沒審好，不排除有些學(xué)生思維的廣度深度確實沒到這個點，但也存在學(xué)生明明理解了，但卻表達的不夠規(guī)范不夠準確的情況。 ”

　　楊富華介紹，以往的閱卷中，她會發(fā)現(xiàn)考生明明把題目審的很對，作答的知識點也很準確，但在最關(guān)鍵的表述方面，卻出現(xiàn)不區(qū)分作答或不標準作答，這樣同樣會導(dǎo)致無謂失分。還有的學(xué)生雖然理解透了題目的意思，也知道需要如何作答，但卻找不到合適的詞匯，對答案進行清晰地表達，這時楊富華建議考生可以回憶在日常訓(xùn)練中，老師和同學(xué)用哪些詞匯去表達相關(guān)的人物和情景，在考試中借助相關(guān)相近詞匯作答。