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青島"3+4"今年擴招275人 首招7年免費師范生

2016-04-27 07:10   來源: 半島網-半島都市報 手機看新聞 半島網 半島都市報

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  半島都市報4月26日訊(記者 魏海洋) 4月26日,記者從省教育廳了解到,日前我省2016年職業院校與本科高校對口貫通分段培養試點學校、專業及培養規模已經確定并下發。此次省教育廳公布的貫通培養計劃和任務主要是“3+2”和“3+4”的情況。從全省來看,這兩種貫通培養不管是從招生學校上還是從專業計劃上都大幅增加。

  所謂“3+4”試點,通俗地來講就是中考升入相應中職學校,3年學習后通過春季高考等相關考核升入對應的本科大學就讀4年。從全省來講,試點中職和銜接本科高校以及專業點都增多了。非師范類“3+4”試點中等職業學校30所,共計36個專業點(含2016年新增的5個專業點),銜接本科高校16所,培養規模1685人;師范類“3+4”試點中等職業學校10所,共計16個專業點,銜接本科高校7所,培養規模1620人。青島市繼續與天津職業技術師范大學合作開展“3+4”試點,培養規模90人。

  具體到青島,今年招收“3+4”專業的中職由去年的8所增加到了11所。增加的中職一是非師范類“3+4”中的青島外事服務職業學校,專業為進出口報關,銜接高校是青島理工大學。今年青島首次有了師范類“3+4”試點招生,山東省平度師范學校首次招小學教育專業,青島幼兒師范學校招學前教育專業,兩所中職銜接的都是青島大學,各招100人。

  從計劃上看,去年島城“3+4”是8所中職11個專業485個計劃,今年則變為 11所中職14個專業760個計劃,招生的人數比去年增加了57% ,增加275個計劃,數量很多。今年青島的“3+4”只面向青島本地學生招生,但考生和家長注意,青島旅游學校的旅游服務與管理專業招收60人,其中50人面向青島10人面向濟南招收,其銜接的高校是山東師范大學。

  另外,全省“3+2”對口貫通分段培養試點高職高專院校51所,共計111個專業點(含2016年新增的36個專業點),銜接本科高校28所,培養規模6080人。對比去年,培養規模增加了1100人。

  觀察

  今年首招7年免費師范生


  記者注意到,青島今年首次進行師范類“3+4”的招生,并引入青島大學進行聯合培養。26日下午,記者采訪了平度師范學校校長趙宏亮,今年該校招收小學教育專業的初中生100人。趙宏亮說,今年這個專業并不是面向青島全市招生,而是面向黃島區、膠州市、即墨市、平度市、萊西市5個區市招生,每個區市分配一定的招生名額。

  “這可以說是今年‘3+4’的一大變化,之所以這樣安排,就是要破解農村師資力量薄弱的現狀。”趙宏亮說,與青島大學貫通培養師范生,這批優秀的本科師范生畢業后會服務于對口區市的農村教育。還有一大利好,7年的教育全部免費,這也是“3+4”中首次實行7年全免費的專業,有點類似于國家的免費師范生。據悉,考生要先在5月上旬進行面試,面試合格后再進行中考報名。

  另外,記者采訪發現,破除農村師資力量薄弱和學科教師短缺的問題今年被市教育局擺在了重點工作中。近日,青島市2016年教師招聘工作全面啟動,全市共計招聘教師2754名。其中,面向農村中小學招聘音樂、體育、美術、英語、信息技術學科教師789名,占招聘總計劃的28.6%;相關農村區市將招聘計劃的47%用于招聘農村音、體、美、英語、信息技術學科教師。“這標志著青島市鄉村學校緊缺學科教師補充工程已正式啟動,計劃用兩年時間為鄉村中小學配備1400余名音、體、美等學科專任教師,促進城鄉教育均衡發展。”市教育局相關負責人說。

  

  實踐課,大學和企業一塊教


  仔細對比“3+4”的招生專業不難發現,這些專業不僅是各個中職和本科大學的拳頭專業,也是社會就業急需的專業,“3+4”的招生更具針對性。“我們今年的招生計劃數增加了15人,雖然人數增加了,但是我們由原來的一個班變成了兩個班,每班30人,實現更好的小班化教學。”青島經濟職業學校校長孫煥利告訴記者,該校的珠寶玉石加工與營銷專業銜接的是青島農業大學,之所以設計這個專業,是因為青島當地對于這個專業的人才需求量非常大。

  “青島是北方最大的珠寶生產、集散、營銷基地,每年對該專業的人才需求極大,我們的中職專業就供不應求,別說‘3+4’專業了。再者青島農業大學有山東省唯一一個珠寶首飾設計專業,不管是教學還是實踐都是全國領先。”孫煥利說,這個專業不是培養一線的珠寶生產和營銷工人,而是培養珠寶企業的工程師,珠寶設計師,既懂管理、又懂設計,還懂生產。

  很多家長非常關心“3+4”的培養問題,擔心中職階段的學生管理和教學等問題。對此孫煥利說,學校在設計“3+4”貫通培養方案時就考慮到了這一點。“比如我們學校,反復論證了培養方案,學生的文化課由普高交換來的老師任教,而實踐類課程由大學專家、企業專家共同培養。”孫煥利說,學校設計了教學實施方案,細化到每一個學期的教學安排、技能培養上,更加著重設計了學生的德育管理方案,加大對學生的德育和生活塑造。記者 魏海洋

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