?　　如何化解城鄉基礎教育不均?近日,我省《鄉村教師支持計劃(2015-2020年)》發布。其中規定,從今年起,教師招聘不再區分城區和農村崗位,統招統分,并向鄉村學校傾斜。同時,中高級職稱評聘上提高鄉村教師比例。

　　齊魯晚報記者　王光營　許亞薇　　　　　　　　　　　　　　　　

　　教師招聘不再分城區農村

　　“一個城區一個鄉村,不用說肯定選城區學校。”臨近畢業,緊盯各地教師招聘崗位的大部分學生,目光都瞄向了城區學校,鄉村學校則遭到冷落。

　　從今年起,這一情況將得到改變。根據省教育廳的規定,教師招聘可以縣(市、區)為單位,不分城區、農村學校崗位,統一招聘、統一分配,并向鄉村學校傾斜,也可按學校組織招聘。

　　“往年招聘普遍較晚,到六七月份還不考試,對畢業生影響很大。”山東師范大學就業部門負責人曾指出這一問題。為了改變這個情況,我省要求合理確定招聘時間,一般每年3月底前啟動報名工作,6月底前完成招聘工作。

　　3年培養萬名全科教師

　　王玉蓮是菏澤市陳坡鄉中心小學的教師,教齡16年。在教了7年數學、8年語文后,她自2014年起開始教英語。在不少農村小學,英語課由數學、語文教師代課的現象普遍,一些英語老師只是簡單培訓就上崗。

　　為了改變現有問題,自2016年起,我省將啟動免費師范生全科教師培養計劃。選擇部分省屬師范類本科高校招收免費師范生,面向鄉村學校培養本科層次“一專多能”的全科教師。

　　2016年至2018年,按3000人、3000人、4000人分年度安排招生計劃,共培養10000人。

　　鄉村學校中高級崗比例上浮

　　“我工齡將近150分,市優秀教師加8分、論文加2分……”談起職稱評定,即將晉升中級的鄉村老師韓林(化名)一分一分加起來,計算自己的路還有多長。可打聽后的結果讓他大失所望,鎮上200多名老師,好幾年都沒分到中高級名額了,在他前面還有十幾個需要解決中級職稱的老師等著。

　　這種情況在我省魯中、魯西南等地普遍存在,有的老師干了一輩子,也沒戴上中高級職稱的帽子。

　　為改變這一情況,我省將提高鄉村中小學中高級崗位結構比例,中高級崗位設置比例在規定比例上限基礎上上浮1-2個百分點。

　　同時,鄉村學校教師和城鎮學校教師要分開評審,對長期在鄉村學校任教的教師予以傾斜。在鄉村學校任教(支教)3年以上、經考核表現突出并符合具體評價條件的教師,同等條件下優先評聘。

　　 [編輯: 張珍珍]