?　　半島都市報12月14日訊（記者 朱薪雨） 學(xué)英語就怕不敢張口，結(jié)果學(xué)成“啞巴英語”，而如果有外教在線引導(dǎo)，以聊天的方式循循善誘，就更容易激發(fā)孩子學(xué)英語的樂趣，提升語感和詞匯量。12月14日，樺川路小學(xué)開展純美式英語O2O 在線課程開放日活動，記者看到，學(xué)生們坐在教室里，而遠(yuǎn)在美國的外教可以通過網(wǎng)絡(luò)直接授課，學(xué)校英語老師則扮演助教的角色，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)。

　　“What’s your favoriteanimal?”“Panda.”“Why?”12月14日，記者在樺川路小學(xué)O2O 在線英語課堂中看到，與傳統(tǒng)的英語課不同，這堂課的氣氛十分活潑自然，就像日常聊天一樣，外教用純美式英語循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)。外教有先天語言優(yōu)勢，授課又不拘泥于課本，他還會順著孩子的回答將問題延伸，從而擴大孩子的詞匯量和知識面。

　　“對于外教來說，英語是母語，因此他們更注重培養(yǎng)孩子的語感以及課堂的延伸，不會僅僅是講一個詞語、一個句型，而是通過發(fā)散思維將英語的要素全都融入其中，能更好地與學(xué)生交流、互動。”樺川路小學(xué)在線英語的負(fù)責(zé)老師陳蕾虹介紹，學(xué)校也曾聘請外教進課堂與孩子交流，但是外教的水準(zhǔn)不同，授課主要以興趣補充為主，不適合長期教學(xué)。因此后來進行創(chuàng)新，打造O2O 在線英語教學(xué)模式，目前已在五、六年級開展，每學(xué)期設(shè)5節(jié)課，課程內(nèi)容以課文為例，有教學(xué)資質(zhì)的外教會提前備課。“這是樺川路小學(xué)的一個大膽突破，既融合了遠(yuǎn)程教學(xué)資源，又是開拓新型教學(xué)模式的一種教學(xué)創(chuàng)新和改革。”

　　“我們學(xué)校推行適性教育，就是要求教育要適合學(xué)生的需求。有些學(xué)生對英語接受能力比較強，平時上課‘吃不飽’，而在這種在線課堂上將會在詞匯量、眼界、參與度方面都有很大的拓展和提高。而另外一部分學(xué)生，可能平時對英語不太感興趣，用這種新鮮的教學(xué)方式，也能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。”陳蕾虹老師說。

　　六年級二班的王碩以前比較內(nèi)向，但是在線英語課堂上卻如魚得水，和老師互動交流非常頻繁，甚至性格也更加活潑大方，充滿自信。“我覺得在線英語課堂給了我一個展示的平臺。”從第一節(jié)課孩子們跟不上，到現(xiàn)在和外教打得一片火熱，課上爭著搶著發(fā)言。試行了三個學(xué)期，在線英語課堂已經(jīng)看到了成效，很多學(xué)生都能夠流利地和外教對話，英語老師陳蕾虹最初的擔(dān)心也消失了。

　　市北區(qū)教育局副局長張媛媛稱，這種在線英語課堂正是一種“優(yōu)質(zhì)資源共享”，“青島市正在推進課程改革，教師授課方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生變化。而樺川路小學(xué)在做的O2O 在線英語課堂，正是對國家課程的校本化改造，能夠基于學(xué)生的需求，通過遠(yuǎn)程連線的方式，引入優(yōu)質(zhì)的外教資源進行教學(xué)，又有本土老師進行有效銜接，能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富教學(xué)形式。而且融入更多國際化元素，完善和補充傳統(tǒng)教學(xué)中的資源不足，擴展教學(xué)中的文化特色。長期來做的話也一定能提高學(xué)生的外語學(xué)科水平。”

　　 （來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 張維]