?　　學前教育普及率提高、幼兒園數量增加、幼兒教師隊伍壯大……通過《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中期評估報告中的一系列數字可以看到，從２００９年至２０１４年，我國學前教育實現了跨越式發展。

　　2020年毛入園率達70%

　　綱要規定要積極發展學前教育。到2020年，學前三年毛入園率達到70%。我國在園幼兒數和學前三年毛入園率呈現穩步增長趨勢，學前教育普及率大幅提高。學前教育三年毛入園率2009年僅為50.9%，2014年達到70.5%，提高了19.6個百分點，提前實現《教育規劃綱要》目標；2014年，全國在園幼兒達到4050.71萬人，比２００９年增加５２。４１％，“入園難”得到有效緩解。

　　當前我國學前教育公共服務資源配置的格局特點是：公辦幼兒園占比仍然較低，民辦幼兒園占比過高，“公辦民辦并舉”格局尚未形成，“入園難”普遍表現為“入公辦園難”，質優價廉的公辦幼兒園數量明顯不足，不能滿足人民群眾的需要；區域差異顯著。相當多的地區，尤其是中、西部地區普惠性資源依然短缺，西部農村地區非普惠性民辦園的比例高達67%。學前教育公共服務“公益普惠”程度不高，“入園貴”的問題尚未獲得普遍的、根本性的解決。教育部基礎教育二司司長鄭富芝表示，經過努力，五年來學前教育發生重大變化。各級政府對學前教育財政投入達到4000個億，每年平均800個億，而規劃綱要頒布前，每年僅有160多個億。

　　納入義務教育暫無時間表

　　針對學前教育是否會納入義務教育的問題，鄭富芝表示，老百姓希望將學前教育納入義務教育，反映了大家希望孩子有更多的機會上幼兒園，而且能夠上一個價格既便宜教學質量又好的幼兒園。但是這個問題涉及立法和條件保障能力等諸多因素，目前暫時沒有時間表。今后要做到入園不難、入園不貴，各級政府要履職盡責，多建普惠性幼兒園，讓孩子不僅有園上還要上得起。

　　針對幼教“小學化”問題，鄭富芝表示，幼兒園要堅持以游戲為基本活動，研究建立科學的幼兒園保教質量監測評估體系，制定保教質量評估指南，對各類幼兒園進行質量監測評估，定期發布評估結構，接受社會監督；嚴格規范小學招生和起始年級教學，嚴禁小學以各種名義進行選拔性入學考試，一年級嚴格實行“零起點”教學，教學進度不得提前，解除家長“怕跟不上”的擔心。

　　為留守兒童建寄宿制園

　　針對一些地方無證辦園的情況，鄭富芝說，存在大量黑園是現實，各地分布不大一樣。舉辦幼兒園的審批是有的，但是不具備條件的也辦園，表明監管方面還沒有完全跟上。此類幼兒園為何屢禁不止，本質原因是普惠性幼兒園不夠，因此我們要首先治本，把擴大學前教育資源放在第一位，同時也要加強監管，絕不能放松對黑園的治理。

　　“對于留守兒童，未來教育部將推動全國各地建設一批離兒童祖父母近的寄宿制幼兒園。”鄭富芝表示，隨著國家全面二孩政策的實施，兒童數量肯定會有所增加。相應地，留守兒童、流動兒童的數量也會有所變化。教育部在制定學前教育的各種計劃、方案時，都會把留守兒童、流動兒童及殘疾兒童的問題專門考慮。據新華社

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 林永麗]