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　　學師范專業，畢業當老師，這看起來是天經地義的事情，但事實并非如此。數據顯示：山東2014屆師范畢業生的就業率只有70%，比非師范類低了20個百分點，就業的師范生中，真正當老師的也只有三成，七成轉了行。而與之形成鮮明對比的是，在一些鄉村基層學校，教師仍有“缺口”。近日，華東師范大學明確將逐步縮減師范類本科招生，把師資培養統一納入教師教育學院進行研究生教育。而教育部教師工作司相關負責人也表示：今后師范類教育將進入調整階段。師范畢業生就業為何如此之難？如何解決鄉村學校難招老師的窘狀？一路抬高教師的進入門檻，就可以讓師范教育不再尷尬？

　　■就業困難僅三成師范生當老師

　　在日前舉行的第四屆兩岸四地師范大學校長論壇上，華東師范大學校長陳群表示，學校擬逐步縮減師范類本科招生計劃，師資培養有望統一納入教師教育學院進行研究生教育，并形成“以教育碩士為主體”的教師教育、培養模式。教育部教師工作司相關負責人也表示：今后師范類教育將進入調整階段，控制規模，提升人才培養層次，這是未來主要的目標之一。

　　師范類院校的改革，與師范生整體就業的尷尬不無關系。在很多人的傳統觀念里，讀師范類院校，畢業就是要當老師的。但實際情況呢？不少師范類畢業生就業很困難，想去一所公辦學校當老師更困難。

　　先來看一組全國的數據。2012年，全國高中、初中和小學共錄取大學畢業生26萬余人，其中師范畢業生近20萬。同年全國師范院校畢業生總人數接近66萬，也就是說，師范畢業生真正當老師的，只有三成。

　　那山東的情況如何呢？最新數據是2014屆畢業生的就業去向。

　　山東2014屆普通高校畢業生49.95萬人，其中，非師范類畢業生46.35萬，師范類畢業生3.6萬人。根據省教育廳的統計，非師范類畢業生的就業率為91.47%，而師范生的就業率只有71.7%，比非師范類低了20個百分點。

　　在就業的師范類畢業生中，只有31.61%的學生選擇從事教育領域的工作，其次為居民服務和其他服務業，畢業就轉行的學生占到了近七成。

　　師范類學生就業也有著不可控的風險。“2015年青島市區學校招老師，一個政治老師都沒招，你想考都沒地方可以考。”青島大學師范學院政治專業一名大四學生告訴記者，學師范類專業的，像語文、數學、英語那種大學科的，學校招人還比較多，像政治這種“小眾”專業，就得碰運氣，而且，學政治專業的，當不成老師，轉行干別的也很難，沒辦法很多同學就繼續考研。

　　■平臺放開非師范生爭著搶蛋糕

　　2015年，全國中小學教師資格考試，山東省報名確認12.6萬人，與去年同期相比增長了33%。

　　當教師教育逐漸成為一個開放體系，師范類畢業生已不能獨占這塊蛋糕，搶蛋糕吃的人還真不少。

　　“對于我們教育局直屬的高中學校來說，并不在意招聘的老師是來自綜合類院校還是師范類院校，我們看重的是畢業生的綜合素質。”市教育局人事處有關負責人表示，在教育局直屬學校招聘中，是否師范類畢業生已無關輕重。

　　不過，在各區市初中、小學教師的招聘中，畢業于師范類院校還是一個比較重要的條件。比如2015年市北區教育局的教師招聘，基本都要求全日制師范類院校畢業。初中一般要求本科學歷，小學則大專和本科學歷都有。

　　2014年，青島教師招聘錄用1566人，其中師范類1123人，非師范類443人，非師范類占了28%的比例。

　　“雖然說我們學的是師范類專業，但是仔細想想，好像和非師范類專業也沒多大區別。”青島大學師范學院的一名女生告訴記者，自己專業的學習基本就是以知識傳授為主，和大學里其他普通文科專業沒啥區別，老師也讓準備過幾次課件，根據不同的時間長短模擬上課，但是這種時候很少。

　　“我們學校的學前教育專業就不一樣，那真是培養幼兒園教師的，他們連手工課都有。”這名女生很羨慕學前教育專業的同學，“他們考錄上教師的比我們專業多多了，而且有的成績非常好。”

　　雖然有人來搶師范生的蛋糕，但很長一段時間，師范生都有個特權，那就是別人需要通過考試才能拿到的教師資格證，師范生畢業無須考試就能拿到。但是，這樣的特權，很快也就沒了。

　　根據山東省的政策，2013年以后入學的所有師范類高校畢業生，要和非師范類高校畢業生同時考取教師資格證，持證才能參加教師招聘。對于師范類本科生來說，今年大四的學生，將是最后一屆畢業就能拿證的學生，現在大三的學生，畢業就要自己考證了。這無疑又增加了師范生就業的難度。

　　■供求矛盾鄉村教師依然難招人

　　師范類學生總數遠供大于求，非師范類人員也都想擠進教師隊伍，那教師隊伍是不是一點兒都不缺人了？事實并非如此。

　　在青島市的教師招聘中，教育局局屬學校的招聘一直都算是熱的，但2015年教師招聘，青島局屬學校的部分招聘崗位因無人報名或通過資格審查，不得不取消。

　　這些計劃包括青島外事服務職業學校的信息技術教師；青島華夏職業教育中心的職業生涯規劃教育教師、審計專業教師；青島城市管理職業學校的建筑裝飾專業教師；山東省平度師范學校的教育學專業教師、計算機網絡專業教師。

　　還有的學校招聘老師，報名人數夠了，面試人數也夠了，但是面試成績中說課（講課）答辯成績、技能測試成績有一項低于60分的，根據規定不能進入筆試范圍，計劃也得取消。今年青島39中的歷史教師招聘計劃、山東省輕工工程學校的形體禮儀專業教師招聘計劃，都這樣“泡湯”了。

　　市北區、高新區、城陽區、平度市、膠州市、萊西市……2015年青島各區市的教師招聘，都出現了數量不等的計劃取消、核減，像膠州市的高中、初中、小學教師招聘計劃，就因為報名人數不足，核減計劃38人。

　　相關人士分析，從2015年起，青島大部分招聘教師實行聘任制，這可能多少影響了一些考生報考的熱情，但這并非最主要的原因。

　　各類取消、核減的計劃中，以職業學校的專業教師、中小學的信息技術教師以及相對偏遠中小學的教師招聘計劃為主。

　　“職業學校的文化課老師，大家都擠破頭想進來，但是專業課老師，招起來就很難，有一技之長的人，很多不愿選擇到學校當老師。”一位中職學校的校長無奈地表示。

　　另外，在一些鄉村小學教師缺口很大，大量基層小學招不到優秀的師范類畢業生。記者在青島大學師范學院采訪時也了解到，上了四年本科的學生，即使原先來自農村，四年大學畢業后，想回去的也寥寥無幾，他們寧肯待在城市的培訓學校里，也不愿再回農村的學校，讀完研究生再回農村的想法就更淡了。

　　全國范圍內的統計數據顯示，2010年至2013年，全國鄉村教師的流失率達到30%，將近三分之一的教師入職后短期內離崗。

　　■紛紛轉型存在更多只為文憑？

　　既然師范類院校培養的學生大多已不再當老師，那師范院校存在的意義又是什么？

　　其實，師范院校的轉型已經開始了很久。每年高校招生宣傳時，不少師范類高校的宣傳重點就是脫師范類的帽子。而一些師范類高校的招生計劃中，也確實很難再看到師范類的影子。

　　如北京師范大學，近幾年在山東的招生計劃都安排在提前批進行，文科招生中不乏工商管理、金融學、會計學、法學、人力資源管理等專業；理科招生中也有經濟學、國際經濟與貿易、金融學、會計學等熱門專業，如果不是文科的思想政治教育、理科的計算機科學與技術、學前教育、特殊教育等專業招收少量免費師范生，看起來就是一所普通的綜合性大學了。

　　師范院校不少也都改了名字，比如在山東，臨沂師范學院改名臨沂大學，聊城師范學院改為聊城大學，煙臺師范大學改名為魯東大學。山東師范大學、曲阜師范大學，也都開設了更多非師范類專業。

　　當眾多師范類院校忙著轉型時，師范類教育卻又處處存在。山東省普通高校里，雖然師范名聲最響亮的當屬山東師范大學和曲阜師范大學兩所，但實際有師范類學生培養任務的高校多達24所。而不少考生讀師范類專業，也并非為了當老師，而是為了一紙本科文憑。

　　“我當時考青師，就不是想當老師，因為考的分就只夠上青師的。”從青島大學師范學院畢業好幾年的小何，畢業后已經做過四份工作，從媒體記者到銷售，都干過，現在和朋友合作開個小公司。小何說，當時班里有同學和自己想法是一樣的，當不當老師無所謂，先有個本科學校上再說。

　　這幾年經歷過高考的島城考生和家長應該有很深的體會，要留在青島讀一所普通本科高校有多么難，青島普通本科高校越來越多的計劃都放在本科一批，為數不多的本科二批計劃還有不少放在高校的外地校區，青島本地院校中，青島農業大學和青島大學師范學院的二本計劃，就成了不少成績難達一本線考生的救命稻草。

　　“青大師院這兩年的錄取線還一直在提高，生源真不愁。”青大師院一位系主任告訴記者，雖然學生就業情況并不是特別理想，但現在優質的本科資源太少，所以很多學生還是會選擇報考師范類專業。

　　■需求升級高低層次如何兼顧

　　當前，我國師范教育正發生深刻變革，傳統的“中師、專科、本科”分別對應“小學、初中、高中”教師的老三級師范教育體系正在消失，代之以“專科、本科、研究生”的新三級用人及培養體系。師范教育面臨的挑戰之一便是基礎教育對師資的要求提高。

　　“青島師范學校培養了多少好老師，可惜呀，已經不招生了。”采訪中，島城不少教育界人士發出這樣的感慨。

　　曾以“南曉莊，北李村”享譽全國的青島師范學校，在2010年10月迎來自己80歲的生日。也就在這一年，學校停止招收師范生，整建制并入青島58中，后來又并入青島藝校。

　　在青島師范學校80歲生日時，學校曾有個粗略統計，當時，市區小學教師中，有八成以上來自青島師范學校，各小學中層及以上干部中，該校畢業生占到61.2%。

　　雖然歷史無比輝煌，但當學校招聘新教師動輒就要碩士生時，只是中專學歷培養的青島師范學校，確實不太有繼續存在的理由。

　　和青島師范學校堪稱姊妹學校的平度師范學校，雖然留了下來，但也已經不再培養小學教師，只培養幼兒教師了。

　　1996年從平度師范學校畢業的代老師，畢業后被分配到平度的一所鄉村小學。那一年，他的同學們都去了鄉村學校，城區學校是留不下的。

　　20年后，代老師最初去的那所小學早已不復存在，他也進了城里的學校。“我們班同學，進城的有一半，還有一半仍然留在農村。”代老師說，他們那批畢業生，基本都扎根教育了，轉行的很少。

　　“這些年招聘的老師，學歷都高了，本科很正常，碩士也不少見，但是人不好留了，干著干著就走了。”在代老師看來，當年平度師范培養的老師，都是從農村招的生，畢業基本也就近安排了，即使在發不出工資的日子里，大家也沒人離開，但現在招的老師來自各地，學歷又高，能干住的不多。

　　曾經火爆的中專師范教育慢慢消失，本科師范教育開始唱主角，但是，這些高學歷的畢業生，并沒有得到教育界更高的評價。“我們招的老師，還都是師范類畢業的，但是，學生質量真的是一年不如一年。”一位區教體局的副局長表示，現在的本科師范類教育，就是學歷高上去了，但是學生作為教師的能力并不高，“有一次我們給新教師培訓，培訓七天后，一名新教師說，這七天學的比在大學四年里的都多。”

　　采訪中，島城教育界人士認為，好的師范教育，必須顧全高低兩個層次。在高的層次方面，華東師范大學的此輪改革被看好，既有本科段綜合知識的學習、又有碩士段教師能力的培養，正好可以彌補以往高學歷教師的劣勢；而在低層次方面，則更推崇曾經的青島師范學校、平度師范學校這樣的培養模式，就近培養留得住的老師。

　　而記者從教育局了解到，青島市下一步有可能試點全科老師的培養，主要為偏遠學校準備師資。

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 張維]