?　　小學一年級新生入學只有不到3周的時間，可走進太平路小學每個一年級的班級里，這些小學生已經規規矩矩有了學生樣子，這得益于學校從學生一進校門起就開始的習慣養成教育。為了幫孩子從小養成好習慣，太平路小學在開學前兩周七成的時間放在學生的習慣養成上，只有三成是給孩子教知識。

　　好習慣編成小兒歌

　　“小小手放桌面，小腰板要挺直，小眼睛看老師，小耳朵豎起來。”在太平路小學一年級3班，老師一喊“坐好了”，全班近40名學生立刻整齊地喊出了口號，并且身體自然地按照小兒歌的要求做好了。

　　太平路小學從孩子一進校門就開始進行習慣養成教育，學校將孩子習慣拆解成了無數個小習慣：上課聆聽、發言、讀寫姿勢、坐姿，課間活動、游戲、排隊、洗手、喝水，整理文具盒、記作業、給家長轉達作業等等，詳細分解后可以幫助每個孩子都養成一個良好的學習、生活習慣。為讓孩子記住這些好習慣，老師把習慣要求都編成了兒歌的形式，比如在培養孩子上課坐姿方面，老師只要喊出“頭正”，孩子們立即跟著“頭正、身直、肩平、足安”。記者在課堂上看到，念完這幾句之后，大部分孩子的姿勢馬上端正多了。為避免孩子丟三落四的習慣，老師還會建議學生在鉛筆上編號。家長每天會給孩子準備10支鉛筆，以前基本上一上午孩子就能把10支鉛筆都用完，有了編號后，老師會要求孩子先用1號鉛筆，然后再按照編號依次用筆。

　　寧肯減課時也要養習慣

　　學知識重要還是養習慣重要？在太平路小學校長于慶麗看來，習慣更重要，一個好習慣可以讓人終生受益，而小學階段正是學生習慣養成的關鍵時期。從三年前啟動習慣養成教育以來，每年的開學前兩周，學校要求各一年級的學科教師把七成的時間放在學生的習慣養成上，只有三成是給孩子教知識。“這樣進行的課時調整，盡管學知識的時間少了，但好習慣是提高學習效率的保證。”于慶麗說，經過前幾年的實驗，好習慣讓太平路小學受益良多，今年學校更是加大了習慣養成教育的關注，并且結合學校“生本教育”的理念，將一年級開學前兩個月每周4課時的數學縮減到2個課時，“一年級新生剛剛從幼兒園進入小學學習生活，語文、數學、英語三門功課一起寫、練，很多孩子吃不消。”于慶麗表示，等孩子閱讀能力提高了、自主學習能力有了、邏輯思維能力提升后，學數學的效率能提高很多。學校把數學縮減的2個課時用于加大學生識字、閱讀量訓練，數學課上進行習慣培養和體驗活動，重點對學生進行數學學習習慣的培養，培養學生學會思考，逐步具備數學學習能力，“我們現在語文和數學老師一起備課，將兩個學科的知識融會一起教，孩子們的學習效率非常高。”于慶麗認為，課時調整后一年級數學進度可能會慢一些，但到學期末肯定能完成教學任務，“這樣孩子會更快樂，更有學習素養和能力。”于慶麗說。據介紹，調整國家課程課時用于強化學生習慣養成，這在島城各學校還是頭一次，學校之所以有這樣的魄力得益于家長的理解和支持。

　　習慣培養融入小學6年

　　在太平路小學，好習慣的養成不僅是一年級入學，而是分階段貫穿于小學6年。學校依據學生的認知特點及成長需求，在經過專家、老師、家長、學生多個層面論證的基礎上，圍繞學生成長中的六個好習慣，即“生活習慣、禮儀習慣、勞動習慣、學習習慣、道德習慣、思維習慣”，分低、中、高三階段制定年段目標，架構了學校六好習慣整體目標體系，低年級學生知曉 “應該怎樣做”，中年級學生懂得“這樣做更好”，高年級學生明確“哪樣最應該”，老師們把習慣養成教育融入到各個學科的日常教學和班級管理中。以宣揚 “最美行為”、尋找學校好習慣代言人等途徑，樹立榜樣作用。通過優化值周管理，變學生好習慣由被動養成為主動養成。

　　學校通過“六好習慣點贊卡”、“六好習慣”集贊存折、“六好習慣代言人”評選、多元評價、層層遞進，以良好的行為習慣獲取積分，從他律轉變為自律，變“老師、家長要求我這么做”為“我需要這么做”，從自己的眼中發現身邊伙伴的美，學習別人的長處，激發自己，引導學生做到在校是個好學生、在家是個好孩子、在社會是個好公民。

　　通過幾年習慣養成教育的實施，太平路小學的學生們已經受益良多。于慶麗說，因為有了思維習慣培養，學生參加國內外創新大賽、頭腦奧賽、機器人比賽等取得了非常好的成績，“我們的頭腦奧賽連續三年獲得了全國一等獎，機器人社團連續兩年蟬聯亞太青少年機器人競賽中國區冠軍……”

　　記者 臧旭平

　　 [編輯: 林永麗]