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　　新學(xué)期開學(xué)之際，在省城的10所小學(xué)中，教師隊(duì)伍“陰盛陽(yáng)衰”依舊，有小學(xué)男女教師比例高達(dá)1比10。山師附小相關(guān)人士介紹，“我們學(xué)校51個(gè)班，沒有一個(gè)男班主任。”

　　“濟(jì)南城區(qū)男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，應(yīng)引起足夠重視。”早在今年濟(jì)南兩會(huì)上，濟(jì)南市政協(xié)常委、市青少年宮高級(jí)教師孫建軍曾提交提案，稱應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加中小學(xué)教師隊(duì)伍中男性的比例。

　　本報(bào)記者 李飛 周國(guó)芳 王光營(yíng)

　　有的小學(xué)男女教師比例達(dá)1比10

　　8月31日，濟(jì)南歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織新生和家長(zhǎng)報(bào)到。“我們學(xué)校一共120名老師，其中13個(gè)男老師，107個(gè)女老師。”當(dāng)校長(zhǎng)郭淑慧介紹到學(xué)校的師資情況時(shí)，臺(tái)下的家長(zhǎng)都笑了。

　　歷城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的情況在濟(jì)南非常普遍。濟(jì)南市光明街小學(xué)校長(zhǎng)夏存華介紹，全校38名老師，算上校長(zhǎng)一共7個(gè)男的。“小學(xué)的男女教師比例有個(gè)二八定律，男老師占兩成，女老師占八成。”而在現(xiàn)在，能達(dá)到“二八定律”標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校已然不錯(cuò)了。濟(jì)南燕山學(xué)校小學(xué)部，今年新進(jìn)了4名老師全是女的，目前全校145名老師，男老師只有13人，女老師為132人，男女比例高達(dá)1比10。在這種情況下，體育課這種“男教師自留地”也保不住了，天成路小學(xué)的3名專職體育老師都是女性。

　　與此同時(shí)，各學(xué)校新進(jìn)男教師的數(shù)量也是鳳毛麟角，十畝園小學(xué)政教主任介紹，“印象中學(xué)校已經(jīng)七八年沒進(jìn)過男老師了。”

　　根據(jù)探訪，在省城的10所小學(xué)里，男教師不僅數(shù)量少，從事一線教學(xué)，特別是語數(shù)外等“大科目”教學(xué)的人更是稀缺。“男老師主要集中在體育和電教崗位。”省實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作人員表示。而天成路小學(xué)僅有的6名男教師中，還包括書記、副校長(zhǎng)和后勤主任3名行政人員。

　　男孩子女性化影響已經(jīng)顯現(xiàn)

　　男教師數(shù)量少、重要學(xué)科教授者更少的現(xiàn)實(shí)，使得班主任隊(duì)伍中“女王”盛行。“山師附小本部一共51個(gè)班，沒有一個(gè)男班主任。”山師附小宣傳交流處主任王文彬說，新學(xué)期開始后，班主任隊(duì)伍成了清一色的“娘子軍”。

　　男班主任在其他學(xué)校也很“稀罕”。整個(gè)學(xué)校不見男班主任身影的比比皆是，比例最協(xié)調(diào)的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，30個(gè)班里也只有6個(gè)男班主任。

　　如何利用這些珍貴的“資源”，很多學(xué)校也費(fèi)了不少腦筋。 “23個(gè)班只有2個(gè)男班主任，一個(gè)帶四年級(jí)，一個(gè)帶五年級(jí)。四年級(jí)以下的班都是由女班主任帶。”在經(jīng)七路小學(xué)，低年級(jí)段班級(jí)全部由女老師負(fù)責(zé)。“男、女老師在課堂風(fēng)格上也不一樣。男老師粗中有細(xì)，講課比較幽默。女老師更加細(xì)膩、有耐心。”劉志偉說。

　　“通常來說，一年級(jí)新生或低年級(jí)的孩子更傾向于安排給女班主任。”胡愛紅介紹，舜耕小學(xué)40個(gè)班里也只有3個(gè)男班主任。

　　天成路小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員耿雙表示，安排女老師當(dāng)班主任，常年以來似乎已經(jīng)成了慣例，時(shí)間長(zhǎng)了，大家對(duì)女老師當(dāng)班主任都覺得理所當(dāng)然。“男老師和女老師當(dāng)班主任都各有利弊，之所以現(xiàn)狀如此，還是男老師少，學(xué)校也無奈。”光明街小學(xué)校長(zhǎng)夏存華說。

　　采訪中，多名學(xué)校老師都表示，男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)，其實(shí)不利于學(xué)生的性格養(yǎng)成和發(fā)展。 “男孩女性化，對(duì)孩子成長(zhǎng)的不利影響已經(jīng)顯現(xiàn)。”夏存華表示，這和男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)不無關(guān)系。

　　師范生男女比例就已失調(diào)

　　舜耕小學(xué)校長(zhǎng)胡愛紅認(rèn)為男女失調(diào)與現(xiàn)行的教師招聘制度有直接聯(lián)系。以天橋區(qū)教育系統(tǒng)招聘為例，今年共招聘新教師69人，男教師只有6人。

　　“現(xiàn)在教師招考首先要通過筆試，在教師考試中，女生更擅長(zhǎng)。所以，經(jīng)過筆試就會(huì)淘汰一批男性應(yīng)聘者。本來參加考試的男生就少，通過筆試、進(jìn)入面試的就更少了。也就是說，從教師入口處，就已經(jīng)出現(xiàn)了男女比例失衡的問題。”

　　在招聘的更上一級(jí)，男教師少的情況早在教師培養(yǎng)的環(huán)節(jié)上就已顯露端倪。8月31日，山東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)卓越班的一名學(xué)生表示，全班50名學(xué)生中只有2名男生。據(jù)了解，在山東師范大學(xué)文學(xué)院2012級(jí)漢語言文學(xué)師范類專業(yè)中，共有學(xué)生267人，其中男生只有26人。具體來看，此專業(yè)本科共有5個(gè)班，人數(shù)分別為50人、57人、53人、52人和55人，而男生的人數(shù)分別是2人、4人、9人、4人和7人。

　　在曲阜師范大學(xué)，以去年畢業(yè)的學(xué)生為例，本科畢業(yè)生共有7089人，其中男生2592人，占37%；女生4497人，占63%，男女生比例約為1:1 . 7。在這些學(xué)生中，去中小學(xué)就業(yè)的比例占到了26.6%。而從全省范圍看，師范類學(xué)校女生較多的現(xiàn)象也很明顯。據(jù)我省教育部門工作人員介紹，省內(nèi)具有師范類學(xué)生培養(yǎng)任務(wù)的普通高等學(xué)校共有24所，去年的畢業(yè)生達(dá)到了36390人。其中有男生9552人，女生26838人，男女比例為1:2 . 8，個(gè)別專業(yè)男女比例甚至能夠達(dá)到1:44 . 5。這其中，教育行業(yè)是他們的首選，比例達(dá)到了三成多。

　　更“雪上加霜”的是，從就業(yè)率來看，女畢業(yè)生的就業(yè)率為71 .30%，比男生的高出3.75個(gè)百分點(diǎn)。“女生本來就多，就業(yè)率又高，女教師占多數(shù)也就不奇怪了。”某學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示。

　　提供制度保障，提高對(duì)男教師吸引力

　　濟(jì)南市政協(xié)常委、市青少年宮高級(jí)教師孫建軍在今年濟(jì)南兩會(huì)上提交提案，稱濟(jì)南城區(qū)男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)應(yīng)引起足夠重視。

　　“小學(xué)教師工作對(duì)男畢業(yè)生的吸引力不大，付出不少但待遇不高。”某小學(xué)老師表示，在傳統(tǒng)觀念中，男性在家庭中扮演的是支柱的角色，也就是常說的“養(yǎng)家糊口”，而現(xiàn)在大多數(shù)小學(xué)教師的收入、待遇并不能滿足這種需求，所以很多畢業(yè)生不愿意來小學(xué)當(dāng)老師。即使當(dāng)了老師，有的也會(huì)因?yàn)榇鰡栴}離開。

　　業(yè)內(nèi)專家也表示，中小學(xué)教師在工資待遇、職稱評(píng)定等方面不占優(yōu)勢(shì)，很多男教師不愿意到中小學(xué)任教，來了之后也經(jīng)常跳槽。緯二路小學(xué)校長(zhǎng)煙文英建議，真正改變目前城區(qū)學(xué)校男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)的現(xiàn)狀，還需要相關(guān)部門做好頂層設(shè)計(jì)，提高教師的社會(huì)地位，改善老師的待遇，并抬高當(dāng)老師的門檻。“社會(huì)地位、收入水平高了，教師這一職業(yè)受人尊重，才會(huì)吸引更多的人報(bào)考師范類院校，并加入到教師的隊(duì)伍中來。”

　　“目前的尷尬現(xiàn)狀一時(shí)也難以改變，但必須要重視起來。而且這不僅僅是教育部門的事情。”校長(zhǎng)夏存華表示。

　　老師“陰盛陽(yáng)衰”后果很嚴(yán)重

　　男教師少了，女教師多了，男孩子會(huì)不會(huì)因此變成“娘娘腔”，女孩子成了“假小子”？

　　家長(zhǎng)擔(dān)心，學(xué)校是清一色的女老師，很容易發(fā)生“三個(gè)女人一臺(tái)戲”的內(nèi)耗，教師人際關(guān)系的復(fù)雜，就難免會(huì)影響到教學(xué)心情以及與學(xué)生的相處。這般擔(dān)憂雖然有些夸張，但有一點(diǎn)可以肯定，男女教師比例失衡對(duì)教育教學(xué)必然會(huì)有影響。

　　北京師范大學(xué)教授李瓊就認(rèn)同這一說法。她曾表示，性別角色認(rèn)知是社會(huì)化過程的重要一環(huán)，而小學(xué)又是一個(gè)人性格形成的主要時(shí)期，若在這個(gè)時(shí)候接觸的都是女性，就會(huì)導(dǎo)致孩子們性別角色認(rèn)知缺失。男教師劉偉介紹，班里有個(gè)魁梧的男孩總是哭，每當(dāng)他哭，劉偉就由著他去，等不哭了再?gòu)恼磧煞矫婕?lì)。而女教師則往往會(huì)同情心發(fā)作，遇到眼淚便狠不下心來教育。

　　另一名男教師楊鋒也回憶，每當(dāng)面對(duì)亂哄哄的學(xué)生，男教師往往會(huì)將規(guī)則看得很重，用簡(jiǎn)單的諸如“上課該干嗎就干嗎”、“不準(zhǔn)說話這是死命令”等來和學(xué)生“約法三章”，一旦有人違反就要懲罰，而且說到做到。而女教師則多是找年級(jí)主任、教務(wù)處長(zhǎng)來，雖然學(xué)生們最終會(huì)乖乖服從，但終究不是對(duì)規(guī)則的認(rèn)可。除了性格塑造即傳統(tǒng)意義上所說的育人外，在教學(xué)風(fēng)格乃至對(duì)孩子思維方式的培養(yǎng)上，男教師也有著女教師難以代替的作用。

　　楊鋒到學(xué)校任教后，對(duì)一些前輩的教案作了較大調(diào)整。他從課程計(jì)劃中抽出多個(gè)課時(shí)作為辯論課和討論課，并在課上為學(xué)生準(zhǔn)備一些思維訓(xùn)練題、填詞游戲或者偵探故事。他說：“這種方式可能不會(huì)立竿見影，但我相信他們進(jìn)入高中后，一定會(huì)比其他學(xué)生更有潛力。”

　　家長(zhǎng)們也清楚男女教師的差異，很多男孩家長(zhǎng)希望自己孩子由男教師來教。每當(dāng)孩子升學(xué)，進(jìn)入新學(xué)校，一些家長(zhǎng)第一個(gè)要打聽的事就是兒子的班主任是男是女。

　　但深圳市翰林學(xué)校語文教師武宏偉對(duì)這一問題，另有一番見解。他說，在應(yīng)試教育的環(huán)境下，男女教師對(duì)學(xué)生性格培養(yǎng)和“思維方式”的培養(yǎng)差別不大。在應(yīng)試環(huán)境里，教師獨(dú)特的教學(xué)方法、思維方式幾乎都派不上用場(chǎng)，學(xué)校的教學(xué)方式是重復(fù)且粗放的，“背書，背書，還是背書”。

　　他認(rèn)為，讓男孩變成“娘娘腔”的，主要是應(yīng)試教育環(huán)境的壓迫。他反問道，沒了自由，沒了冒險(xiǎn)精神，在只知道做題的大環(huán)境下，孩子們不成“娘娘腔”才怪。