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　　足球從娃娃抓起，這是咱一直念叨的一句話，可娃娃們到底該怎樣在足球項目上打好基礎，找到正確的發展道路呢？7月21日，一套面向青島市小初高中學生的足球教材終于面世了。由知名足球老教練劉國江擔任主編，青島出版社出版的《快樂足球》校園足球系列教材正式發售。全書共5冊，以《體育與健康課程標準》為指導，涵蓋了足球技術、足球知識、足球文化、足球禮儀等方面的內容，既考慮了學生的身心特點，又從教學實際出發，具有很強的可操作性。這也填補了以往青島市校園足球缺少足球教材的空白。

　　覆蓋小初高，填補足球教材空白

　　“以往我們學校的老師教學生踢足球所用的教材教程，都是自己琢磨編寫的，一直盼望著能有一本專業的教材，如今這個愿望終于達成了。”作為青島市著名的足球特色學校，宜陽路小學校長賈敏在《快樂足球》首發式上開心地說道。

　　其實，賈敏校長講述的足球教材缺乏問題，也是目前全國校園足球普遍存在的一個問題，除了師資以外，一套像樣、正規的足球教材已經成為校園足球的“稀缺貨”。記者仔細翻查發現，不僅在青島，此前整個山東省也并沒有像樣的足球教材。去年記者采訪青島校園足球也能感受到，雖然足球在校園中越來越受到重視，也受到師生們歡迎，但教材卻五花八門—— 很多學校都是靠網絡上下載和自我加工相結合，一些甚至還是成年人的訓練科目已經被納入了自制教材。而不僅全日制中小學如此，職業俱樂部的青少年梯隊也好不了多少，一些在國內以青訓著稱的職業俱樂部也并沒有一本正規教材。

　　《快樂足球》教材的出版填補了以往青島市缺少正規足球教材的空白。這套教材根據不同年齡段共分5冊，覆蓋小學至高中的全學段，還有3本教學參考書。教材將率先在青島市的足球特色學校推行。

　　劉國江主編，儒帥深耕校園足球

　　75歲的老帥劉國江這次擔任了《快樂足球》教材的主編。盡管早就遠離了職業足球，但劉老這些年在校園足球這片新戰場上取得了豐碩成果，這也成為他編寫這本教材的基礎與原動力。

　　劉國江稱得上是青島足球的活歷史。上世紀50年代他在青島的土場上踢小足球，60年代他在八一體工隊踢專業足球，70年代他在文革中學習和抗爭，80年代他主持了轟動中國的“1316工程”，郝海東、江洪、江津等一大批球星都出自他手，90年代他成為了一名職業隊教練。2002年從職業隊退下來后，劉老很快投入到校園足球的新工作中。在教材首發式上，劉國江說道：“為了適應足球改革新形勢，出版集團委托我和校園足球工作班子以及教育界的部分同仁，于去年秋天開始編寫校園足球教材，這與我個人退休后想在這方面有所作為的想法不謀而合。我自2006年開始在校園足球一線做了一些工作，所以這次也沒有辜負大伙的期望”。

　　劉國江畢業于老二中，迄今為止已經出了六本書：《中國足球之謎》、《屢敗前后》、《世界杯大思考》、《1316足球成功有路》、《享受足球》、《足球千字文》。這次編寫《快樂足球》是他第一次涉及足球教材類圖書。“我們所做的離中央要求設想的足球振興計劃還相差甚遠，校園足球是百年大計，我們會一如既往地去努力做好。”老帥誠懇地說道。

　　強調趣味性，可用手機觀看視頻

　　這套《快樂足球》教材叢書特別強調足球運動的趣味性和競技性，按不同年齡段學生的身體發展規律設計足球技戰術梯度，并輔以現代化的數字化傳媒技術，能夠首先激發孩子們對于足球運動的興趣，達到吸引孩子投身到這項運動中的目的。

　　《快樂足球》系列教材沒有一味講述枯燥的足球理論。除了基礎的技戰術講解外，趣味故事、青島足球歷史、球星軼聞等也穿插其中。而教材中設計的兩名卡通形象人物“陽陽”和“樂樂”則十分生動自然地將足球知識帶給足球少年們。

　　《快樂足球》教材最吸引人的一點是采用了“AI現實增強技術”，即用手機中的“云拍”軟件拍攝書中帶有視頻標志的圖片，就可以觀看相關的視頻。除此之外，書中還含有大量精美的真人圖片，對具體的足球技術動作進行詳細的圖解講述。教材從足球入手，注重培養孩子吃苦耐勞的品質和團隊意識、集體觀念，讓孩子了解足球歷史文化知識，學習足球基本技能，感受足球的運動魅力，用足球的魅力來吸引學生，使學生們愛上足球、踢上足球。

　　本報記者對話《快樂足球》主編劉國江——

　　就是在為中國足球打基礎

　　在《快樂足球》教材首發式上，作為主編的劉國江老人是全場的焦點，從事足球事業大半輩子的時間，這是老人第一次為娃娃們寫書。因為身體不適生了口瘡的原因，劉老在首發式現場沒有過多演講，但在會后面對記者的采訪要求，老帥依然是滿口答應沒有絲毫的推托。在他看來，足球從來沒有捷徑，這次編寫這本基礎教材也是圓了自己的一個心愿。

　　記者：在您看來這套《快樂足球》教材的作用與意義在哪？

　　劉國江：足球運動有其規律，這個大家都知道，但怎樣能讓踢足球的青少年少走彎路掌握規律，這就需要有統一的理論指導。這個不能在場上講，因為到了球場上，隊員們就要在場上發揮，他們各自對足球都會有所理解。教材就是在孩子踢球之前讓他們形成統一的理念，到了場上能夠統一行動，形成共識。這樣大伙有了默契，一起攻防同進共退。足球畢竟是需要有個理論說法的，不能亂來。這個不是乒乓球這樣的個人項目，可以有個人理解。

　　記者：編寫這套教材花費了您多長時間？

　　劉國江：要說真正編寫時間就是從去年秋天開始。但如果說關于少年足球的培養與建設工作，那要從30多年以前說起，當時我們做了一個“1316工程”，看重的是14歲孩子正處于生長發育高峰期，對這個年齡段孩子進行重點培養。當時我在八一隊，和幾個志同道合的教練一起以招兵的形式從全國招了28個孩子進行足球培養，郝海東、江津等很多隊員都是從那批孩子里出來的。那個工程可以說是“三出”，即出了成績、出了人才、出了成果，但當時的實驗沒有寫成什么教材，但確實積累了很多經驗。

　　記者：寫這本教材遇到了哪些問題？

　　劉國江：我們1979年進行“1316工程”，針對的是13～16歲的青少年。而現在我在寫這本教材時，涉及到的是年齡更小孩子的足球培養問題，說白了就是打基礎，需要把一些技術動作揉碎了再分解，但寫這個教材應該說和我之前的想法是不謀而合的。現在教育部提出“陽光一小時”，小學一周要有一堂課足球課，這就是在為中國足球打基礎。

　　記者：足球教材目前在全國都比較稀缺，為什么會有這樣的問題？

　　劉國江：應該說很多人都在寫，但這個要有理論根據。足球從技術角度來講，開始是要分解的，到戰術層面以后，又是一種組合。過去我們只會分解，不會組合。國外足球在技戰術組合方面顯然更先進，就像瑞士手表一樣，各個零件組合在一起就是一部精密的儀器。所以說足球是一個從基礎到高級，循序漸進的過程，我后面還要寫高級版的教材，主要就是針對學校足球隊的。

　　《快樂足球》根據不同年齡段共分5冊，覆蓋小學至高中的全學段。

　　文/本報記者 杜金城

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 劉曉明]