?　　語文題目有山東地域文化特點，數學強調回歸基礎知識和基本技能的重要性……2015年高考結束了，考生們對今年的試卷難易程度已經有了切身的體會，6月8日，山東省招考院發布了2015年高考試卷命題分析，專家們對于今年的高考試卷是如何看待的呢？在應對時候應該注意哪些問題？

　　語文：有山東地域文化特點

　　據介紹，2015年的語文試卷出現了多處創新，令人眼前一亮。在語文基礎知識考查方面，第一大題改變過去的做法，采用了一段閱讀材料，讓考生在具體的語言環境中完成錯別字辨析、同義詞選擇和語句搭配等，改變了單純的字音、字形、詞義辨析等考查題型 ，首次將基礎知識的考查和閱讀考查結合起來，這是一種非常有益的創新舉措。

　　第七大題的作文題，采用了材料作文的形式。這則材料涉及青少年的成長，有積極的教育意義；而且審題難度不大，適合不同水平的考生進行寫作。由于想象、發揮的空間較大，考生可從不同角度對這則材料加以伸發，表現各自的認識水平和寫作能力，所以作文的層次也比較容易區分。

　　而作為山東卷，與往年一樣，也具有一定山東地域文化的特點。古文閱讀材料選自兵書《六韜》，該書是用山東臨沂出土的漢簡校對過的版本，內容是表現齊國始祖姜太公高超的軍事智慧，其地域特點和學術前沿性成為試卷的又一亮點。另外，《論語》的選用和山東當代著名作家莫言語段的選入也是山東地域元素的一種表現。

　　總之，今年山東卷語文試題，創新求變，貼近時代，彰顯文化，特色鮮明。試題保持相對穩定，難度適中，區分度較好。

　　數學：強調基礎重要性

　　2015年數學試卷依據課程標準和考試說明，強調回歸基礎知識和基本技能的重要性，如文科第1到9題，理科第1到7題，文、理科第11到13題等著眼于考查概念和公式的理解和應用，著眼于考查考生對數學本質的理解。文科第9題和理科第7題不僅考查旋轉體體積公式的應用，而且考查了考生對旋轉體的結構和生成過程的理解。試卷中有的試題直接源自于課本中的例題和習題，通過適度的改編、整合而成，給人“似曾相識”的感覺，如理科第3、5、9題，文科第4、5、12題及20題第（Ⅲ）問等，充分體現出“源于教材，高于教材”的理念，對中學數學教學具有良好的導向作用。

　　文理兩份試卷注重了對空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、數據處理能力、運算求解能力及應用意識的考查。試卷以抽象概括能力和推理論證能力為核心 ，考查考生的探索 、發現和創造能力，檢測學生的學習潛能。如文科第6題以甲、乙兩地氣溫狀況為背景，以莖葉圖這一基本形式為載體設計相關統計問題，考查了“概率統計”知識在實際生活中的應用，試題貼近生活，背景公平，考查了考生數據處理能力和應用意識。

　　理綜：化學試題背景來源于實際

　　2015年高考物理試題必做部分主要考查物理學科的基礎知識，以及考生進入高等院校繼續學習所需的基本能力。引導考生全面掌握課程標準所要求的知識和能力，促進考生的全面發展。試題內容涉及物理學的基本概念、規律 、思想和方法，注重基礎知識和物理核心思維方法的考查，無偏題、怪題。

　　試題既注重加強與考生生活、現代社會及科技發展的聯系，也注意在考生所熟悉的經典情境上不斷創新，設問方式的構思設計更新穎。在現實生活中，剛蓋好的暖水瓶塞有時會突然被彈起，扣在桌面上的熱杯蓋有時也會被熱氣頂起。實驗部分分為一力一電、體量基本相當的兩個獨立題目，從題型設計和分數分配兩方面均體現出對實驗能力考查的重視。試題從基本實驗器材的使用和實驗操作入手，以基本實驗技能和實驗方法為考查重點，加強對實驗原理、實驗分析的考查，體現了應用科學探究方法研究物理問題、設計實驗方案的理念。既考查了考生的基本科學素養，又很好地考查了考生的實驗能力。

　　據介紹，2015年化學試題秉承多年來山東卷試題的一貫風格，注重對高中化學核心內容和主干知識的考查。在考查內容的選擇上幾乎涵蓋了高中化學所有的核心內容和主干知識，容量大，覆蓋面廣，利用有限的試題實現了對高中化學重點內容的全面考查。

　　絕大部分試題的背景均來源于生產、生活實際或是科技前沿。試題情境新穎客觀，一方面可以折射化學在新材料、能源、環境、廢物利用等方面的重要作用，另一方面通過這些新穎的素材為考生創設出公平公正的考試情境。化學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗與探究能力是理科考生應具備的基本能力。試題在考查高中化學實驗基礎知識的同時，強調尊重工業生產的實際情況，避免閉門造車情況的出現。

　　2015年高考生物試題突出對生物學主干知識的考查，尤其注重考查《考試說明》中Ⅱ類要求的知識，考查形式靈活，設問巧妙，指向明確，多數考點給出精心創設的情境，讓考生利用已掌握的知識解決具體的問題，而非簡單的考查知識記憶。全卷試題的材料簡練、要素清晰、表述準確，解答要求指向精準無誤，問題與選項（或答案）間的內在邏輯關聯度高。選擇題的正確選項指向明確，錯誤選項和無關選項的迷惑性和干擾性適度。題目注重結合材料 ，不是直接考查單一知識點，而是有一定的思維含量；設問對思維的品質和質量具有較高的要求，注重考查思維過程和方法。

　　試題所考查的知識點覆蓋了《考試說明》要求中必考內容的16個主題和選修的6個主題，考查到了三個必修模塊中的38個知識內容、選修一模塊中的4個知識內容、選修三中的三個知識內容。考查的知識內容在三個必修模塊中分布均衡，選修模塊占比合理。除基礎知識外，試題還注重對基本能力和基本方法的考查，尤其在考查考生的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息能力和綜合運用能力上有獨到之處。

　　試題重視在新情境中考查考生的知識遷移能力是今年的一大亮點，通過設置新情境，考查考生對概念的理解和規律的靈活運用。對于考生來說，這些題目既熟悉又陌生，有效考查了考生的知識遷移能力。

　　文綜：歷史更強調對考生個性的關注

　　2015年高考政治試題在命題理念、整體結構、試題風格上保持穩定，試卷的模塊結構、內容比例、閱讀量、難度、題型、賦分等方面平穩繼承，確保了試題的穩定性，使考生可以在相對熟悉的試題環境中以平穩的心態發揮水平。試題整體結構保持穩定。I卷共12道選擇題，共48分，選擇題繼續保持經濟、政治、文化、哲學各3道選擇題；II卷共3道主觀題，共52分，繼續沿用經濟生活獨立考查，政治與哲學組合考查、文化與哲學組合考查的方式。

　　試題創設情境考查考生綜合能力，在材料的選擇上，堅持貼近時代、貼近生活、貼近考生生活實際的原則，從時政熱點、社會生活、考生生活中尋找典型案例，搭建利于考生進行思維活動的背景材料 ；同時，繼續保持材料簡潔、準確的風格，保持適度的閱讀量、思維量、作答量，通過精準簡潔的語言，引導考生提取和分析信息，進而調動和運用知識去解決問題。

　　歷史思維是一種綜合性的概括思維，它要以史料證據與歷史理解為基礎，有意識地對歷史事件提出系統性的、因果關系式的解釋說明，建立事實發展的因果意義。以選擇題為例，第16題涉及的史實包括了近代西學東漸歷程的各個階段，第17題考查了1871到1921年50年間西方列強侵華勢力的消長趨勢等，這些題目展現了歷史發展的基本脈絡，考生需要以時間為軸，考察史實之間縱向的因果聯系。

　　考生對試題的作答即是一種歷史認識。歷史認識的主觀性體現在試卷上就是考生答案的差異性。而這些差異更多表現為一種層次水平的區別，而不是簡單的是非之分。因此，試題盡量避免以一個固定的、封閉的標準對考生進行評判。在保證公平性的前提下，評價既關注考生所得的結論，也關注考生答題的思維過程。試題注意了問題設計和參考答案的開放性和層次性，以評價作為主要價值取向，強調對考生個性的關注。

　　2015年高考試題考查的內容以地理概念、地理原理與地理規律為主，如試題中人口遷移、城市化、荒漠化、地質構造、自然帶等諸多地理概念，農業區位、工業區位、城市空間結構、交通布局影響因素等地理原理，自然帶分布、晝夜長短的分布等地理規律。這些教材中的原理、規律是解答地理問題的基礎，是分析、解決地理問題的重要依據。

　　試題側重對地理信息的獲取，地理數據、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規律等知識的運用，通過比較、判斷、分析解決地理問題等能力的考查 。考查了考生地理技能的熟練度與地理思維的敏捷性，凸顯了新課程中的過程與方法，注重培養考生的自學能力、思維能力和探究能力。 城市信報/信網記者 孫祥輝

（來源：半島網-城市信報）

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