?　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)地不斷發(fā)展，技術(shù)與教育融合的趨勢也越加明顯。尤其在近幾年來，全國各地涌現(xiàn)出很多創(chuàng)新學(xué)校。其中，青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)在課堂教學(xué)方面就做了很多嘗試。在課改方面，積極探索高效課堂教學(xué)改革，從課堂組織形式上進(jìn)行實(shí)踐，從教師單一傳授向?qū)W生自主、互助學(xué)習(xí)過渡。開展“小組合作學(xué)習(xí)”，以教法促學(xué)法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。這一模式不僅使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語言交際，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生形成了良好的心理品質(zhì)；合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識與競爭能力；彌補(bǔ)了一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

　　

青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)校園

　　除此之外，學(xué)校在教育信息化建設(shè)方面更是走在全國尖端，通過改革和創(chuàng)新，讓信息技術(shù)成為課堂教學(xué)的常規(guī)手段，讓教師在課堂教學(xué)中把信息技術(shù)真正用起來。但是在當(dāng)前的教育環(huán)境下，這個(gè)目標(biāo)看似這么近，卻又那么遠(yuǎn)，往往是說時(shí)容易做時(shí)難。這不僅關(guān)系到軟硬件的投入，更需要學(xué)校管理者和教師的智慧和努力。

　　今年4月，教育部副部長杜占元曾到青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)實(shí)地考察了學(xué)校的辦學(xué)特色和教育信息化建設(shè)、應(yīng)用情況。參觀期間，杜占元副部長使用云校移動(dòng)校園參與到課堂教學(xué)中，深入了解教學(xué)平臺的設(shè)計(jì)思路。杜部長對學(xué)校的各項(xiàng)工作給予了高度評價(jià)，并且對移動(dòng)校園產(chǎn)品和應(yīng)用情況予以肯定。

　　云校（www.yunxiao.com）為青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)校園信息化建設(shè)、課堂教學(xué)改革等提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持；學(xué)校先后使用云校移動(dòng)平臺產(chǎn)品（手機(jī)、Pad），幫助教師更好地組織教學(xué)、管理課堂，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)；幫助家長方便快捷地獲取孩子學(xué)習(xí)與成長信息，并與教師順暢溝通；幫助學(xué)生更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己，最終成就自己；幫助學(xué)校更加高效地進(jìn)行日常管理和提供服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校基礎(chǔ)教育信息化的顯著升級。

　　

老師向杜占元副部長介紹云校移動(dòng)校園

　　云校是專注于為中小學(xué)提供校園信息化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的教育科技公司，同時(shí)為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長提供服務(wù)。基于對中國基礎(chǔ)教育的理解，運(yùn)用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，幫助中小學(xué)提升管理水平和教學(xué)水平。探索基于課堂O2O的個(gè)性化學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、多元化、均衡化，幫助每個(gè)孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者和終身學(xué)習(xí)者，成就最好的自己。

　　

　　目前，云校的客戶已經(jīng)覆蓋到北京、四川、新疆、山東以及江浙滬等地的多所學(xué)校，包括全國教育改革示范校——北京市十一學(xué)校。

　　 [編輯: 李敏娜]