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本報記者來到自閉癥兒童身邊，體驗做康復老師的艱辛。

　　在幸福之家融合幼兒園的園長劉樹芹看來，自閉癥兒童是一群看似孤獨的群體，事實上不是他們有問題，而是普通人無法掌握和他們交流的方法。4月30日，記者來到這個負責自閉癥兒童康復的特殊幼兒園，跟隨著獅子班的王藜睿老師體驗了一上午，帶著孩子們吃飯、睡覺、上廁所，其間記者遇到了很多困難，直至變得束手無策。

　　第一道坎 能否吸引孩子注意

　　4月30日一早，記者來到位于市北區陵縣路上的幸福之家融合幼兒園，不少孩子正在操場上做戶外運動。

　　為了和孩子盡快熟絡起來，記者主動和孩子們打招呼，不料沒有得到一個回應。“這幾個都是自閉癥兒童，他們專注在自己的世界，因此不會注意到你在做什么。而我們要做到就是培養他們的社會性，學會與大家溝通。”劉樹芹說罷，就雙手夸張地比劃起來，還一邊開心地喊著他們的名字，“程程、大偉、麗麗……你看誰來了？認不認識？”

　　記者也學著她的樣子和孩子打招呼，但因為有點放不開手腳，還是沒有孩子理睬。

　　“就是要用這種比較夸張的肢體語言來吸引他們的注意，而且要重復很多遍，好像是個瘋子一樣，但是他們會覺得‘咦？這個人在做什么？’目的就達到了。”劉樹芹說，只有他們先注意到老師的舉動，接下來的交流才能順利進行。

　　第一節課 先學會“尊重”

　　幸福之家融合幼兒園在做自閉癥康復的同時，也進行學前教育，正常孩子也可入園上學，與自閉癥孩子進行融合教育，也能培養起他們的愛心責任心等。園里200多個孩子里，自閉癥兒童和普通兒童幾乎是1:1的比例。

　　跟隨著劉樹芹，記者來到了獅子班。“考慮到你以前沒和幼兒，尤其是自閉癥兒童接觸過，這個班級的孩子相對來說能力比較強，所以先跟著王藜睿老師一起教課。”劉樹芹介紹，這個“獅子班”一共有20名學生，一半是普通兒童一半是自閉兒。記者在教室門口掃了一眼，這節是音樂課，小朋友們都圍成一個圓圈蹦蹦跳跳的，很難分出來哪個是自閉癥兒童。

　　“這里面哪些是特殊孩子？”話剛一說出口，王藜睿猛地搗了記者一下，“等會兒。”然后她將記者悄悄拉到一旁，“剛才家長都在旁邊，自閉癥孩子尤其是家長的心理比較敏感，可能有一句話不恰當，就會引起他們的不舒服，所以盡量不要在他們面前這樣說，這樣只能是反復提醒、暗示他們‘你的孩子跟別人不一樣’。做自閉癥康復老師，第一節課就要先學會尊重，平等地對待每一個孩子。”

　　第一次交流 面對孩子束手無策

　　除了上課，孩子們一天都在幼兒園，吃飯、睡覺、活動，大小便都要有人照顧。當天，記者帶領孩子們排隊上廁所的時候，小雨一進衛生間就拿起海綿拖把開始拖地，拖完后還不停地涮拖把，涮完之后又開始拖地。

　　記者當時愣在那里，沒反應過來是怎么回事兒。這時候小雨的姥姥沖過來，“這孩子怎么又開始了，可能是太愛干凈了，在家的時候只要看到衛生工具，就開始掃地拖地，怎么制止都沒用，不分時間場合。”

　　記者這才明白小雨是自閉癥兒童，這是一種刻板行為的表現。記者勸說制止他，他卻絲毫不理睬，似乎沒有聽見，記者一下子變得束手無策。

　　這時王藜睿走過來，對小雨說，“現在是小便時間，拖地不是你要做的事情，先放回去。”好說歹說勸導后，小雨終于把手中的拖把放回了原處。 文/本報記者 朱薪雨 實習生 王玉珠 圖/本報記者 李雋輝 實習生 牛博

　　■人物

　　私下里不知哭過多少回……

　　作為獅子班的主講老師，王藜睿不管是課上還是課下，都和孩子們寸步不離，時刻陪伴在他們身邊，每天早上7點就要到校，下午5點之后才可能回去。“這個時間段看起來和一般幼兒老師沒什么兩樣，但事實上消耗的體能和精力要遠超他們。”王藜睿說，做自閉癥康復教師職業，她私下里不知哭過多少回，有辛苦、有委屈，五味雜陳。但是最高興的就是，看到孩子們一點點的進步。

　　幼兒東東平時不愛說話不愛動，王藜睿有時候費了九牛二虎之力都難以調動他的參與度。“平時他就蔫了吧唧的，不精神，很少和別人有眼神交流，更別提肢體和語言了。”說起東東，東東爸也有點郁悶。

　　但是沒想到的是，就在這節活動課的時候，東東忽然湊到王藜睿身邊，“叭”地一下親了王藜睿一口，看了看王藜睿，又害羞地笑著跑掉了。

　　“我教了他半年，不知道和他溝通多少回了，他以前從來不會有這樣的舉動。”王藜睿說著就抹起了眼淚，“我以前一直以為是不是自己做得不夠好，經常擔心自己沒能真正走進他的內心，沒能打動他，現在他有了這樣的進步，親親我，代表他認可我了。自己的付出是有回報的，所以心里特別感動……”記者 朱薪雨 實習生 王玉珠

　　■記者手記

　　自閉兒的內心慢慢才能懂

　　一上午的課結束后，記者跟著老師又是蹦又是跳，累得快虛脫了，可還是很難吸引孩子的注意。

　　在體驗中，記者遇到了很多困難，比如如何和自閉癥孩子交流，如何調動起他們的課堂氣氛，甚至連哄他們吃飯、睡覺，都比帶普通孩子要麻煩很多。而這些幼兒園老師卻用自己的愛心、耐心、包容心，像母親一樣對待他們。

　　有的自閉癥兒童會忽然在課堂上吵鬧起來，甚至一巴掌打在老師的臉上，但是老師卻依然耐著性子一遍遍地跟他們交流。幾乎所有的老師都這么說，“孩子交到了我們手上，我們就要盡自己所能認真負責陪伴教育他們，不能對不起他們。”

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 李敏娜]