?　　半島網(wǎng)1月5日消息 京劇、國(guó)畫、書法、漢服、詩(shī)經(jīng)、琵琶、武術(shù)、弟子規(guī)、對(duì)口相聲、民族舞……近日，青島格蘭德中學(xué)舉辦了第六屆格蘭德藝術(shù)節(jié)，格蘭德中學(xué)及格蘭德小學(xué)的學(xué)生、老師、家長(zhǎng)共同演繹出20個(gè)中西合璧的精彩節(jié)目。不同與其他充滿現(xiàn)代氣息的中小學(xué)生晚會(huì)，這場(chǎng)晚會(huì)集成了國(guó)粹精華，有著滿滿的“中國(guó)味兒”。不僅如此，希臘神話、西方音樂、現(xiàn)代舞等西方元素也時(shí)常在晚會(huì)中“露臉”，充滿“國(guó)際范兒”。

　　

　　真實(shí)再現(xiàn)國(guó)學(xué)精粹

　　記者在藝術(shù)匯演上看到，無論是格蘭德小學(xué)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生還是格蘭德中學(xué)的高中生，都對(duì)國(guó)學(xué)充滿了熱愛，整場(chǎng)晚會(huì)20個(gè)節(jié)目中就有一半是以中國(guó)古典元素展現(xiàn)的。

　　“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽。父母責(zé)，須順承。”手持書卷、身著漢服、搖頭晃腦，晚會(huì)由格蘭德小學(xué)剛?cè)雽W(xué)的百余名一年級(jí)學(xué)生朗誦《弟子規(guī)》開場(chǎng)，展現(xiàn)了學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化的重視。

　　此外，節(jié)目《國(guó)粹創(chuàng)想》展示了孩子們?cè)诿佬g(shù)和書法、國(guó)畫課上的作品，一張張臉譜、一把把紙傘，都體現(xiàn)了國(guó)家課程校本化的成果。節(jié)目《中國(guó)少年強(qiáng)》通過武術(shù)表演展示了格蘭德少年的責(zé)任感，展示了“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年智則國(guó)智”。民族舞串燒《我們是一家》由二三年級(jí)共同演繹，傣族、蒙古族、新疆舞、現(xiàn)代舞，既為同學(xué)們交上了舞蹈課的成績(jī)單，更在舞蹈中體現(xiàn)出“揚(yáng)正氣 樹新風(fēng)”的時(shí)代精神。相聲《滿腹經(jīng)綸》談古論今，貫通中西，充滿了“中國(guó)味兒”。一曲《霸王卸甲》用傳統(tǒng)樂器琵琶、鼓與劍舞，將垓下之戰(zhàn)的歷史故事重現(xiàn)。

　　國(guó)際范兒的青春夢(mèng)想

　　在3個(gè)小時(shí)的演出中，除了演繹東方古典元素，格蘭德的師生還用舞臺(tái)劇、歌曲等演繹西方元素，呈現(xiàn)了一場(chǎng)以“修學(xué)煉悟化”為主線，送上了既具有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又充滿“國(guó)際范兒”和青春夢(mèng)想的演出，充分體現(xiàn)了學(xué)校“古今通慧 中西合一”的教育觀的藝術(shù)盛宴。

　　舞臺(tái)劇《潘多拉魔盒》將希臘神話搬上舞臺(tái)；《舞動(dòng)青春》跳出了同學(xué)們的活力和精神；合唱《Musical High School》和《雪絨花》、《青春舞曲》為我們呈現(xiàn)出中西方文化在音樂中的交匯、融合；《時(shí)間煮雨》中蘊(yùn)含的格蘭德文化的傳承、學(xué)生之間的關(guān)愛和鼓勵(lì)讓我們印象深刻；《中國(guó)根世界人》將傳統(tǒng)舞蹈與健美操“混搭”，正是體現(xiàn)了格蘭德的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　此外，在此次文藝匯演中，多位在國(guó)外就讀大學(xué)的格蘭德中學(xué)畢業(yè)生向母校發(fā)來祝賀視頻。

　　一所國(guó)學(xué)育人的學(xué)校

　　記者了解到，在建校之初，國(guó)學(xué)教育就成為青島格蘭德小學(xué)、中學(xué)的特色之一，格蘭德小學(xué)在2008年就開設(shè)了國(guó)學(xué)教育課，看重的也是國(guó)學(xué)精華對(duì)于“育人”的作用。《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》以及“經(jīng)史子集”經(jīng)典篇章的誦讀，是青島格蘭德小學(xué)、中學(xué)的國(guó)學(xué)教育的主要內(nèi)容。

　　此外，在課程設(shè)置上，學(xué)校在國(guó)家課程基礎(chǔ)上設(shè)有太極、武術(shù)、圍棋、國(guó)象、書法、舞蹈、外教等多種課程；在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主角，把課堂的精彩還給學(xué)生。

　　記者從青島格蘭德中學(xué)了解到，學(xué)校以通慧教育體系為載體，落實(shí)以“通慧為一”為核心理念，以中華傳統(tǒng)文化核心思想為統(tǒng)領(lǐng)，解讀出教書和育人的內(nèi)在關(guān)系，提出價(jià)值觀引領(lǐng)的人本教育。在“通慧教育”理念的價(jià)值指引下，把傳統(tǒng)的圣賢教育與西方的現(xiàn)代教育學(xué)、全腦科學(xué)原理、教育心理學(xué)等現(xiàn)代教育研究成果融合起來，把培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀作為教育的根本，使教育回歸文化和社會(huì)，滿足人的生命成長(zhǎng)需求和生存發(fā)展需求，從而回歸教育本源,為未來社會(huì)培養(yǎng)具有中國(guó)根的世界人。

　　文/圖 游瀟 通訊員 魏釗　

　　

　　

　　

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