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對一年級的孩子來說，老師的引導能幫助他們盡快融入校園生活。

　　對新小學生來說，第一個學期還剩最后1個月左右時間，他們真的融入學校生活了嗎？近日，記者調查發現，部分1年級“萌娃們”或多或少被“上學不適應癥”困擾，課堂上坐不住 、不會聽講，不善表達、不敢發言，不按時寫作業等是常見的“癥狀”。老師提醒，孩子出現不適主要是由于家庭教育方式不恰當造成的，家長應該克服焦慮，放平心態，多關注孩子的點滴進步，多鼓勵孩子，幫助他盡快融入小學生活。

　　孩子“厭學”愁壞家長

　　“孩子上一年級也三個多月了，但還是不大適應小學生活，有時候還不愿意到學校去，這可咋辦？”近日，市民劉女士撥打本報熱線反映家有一年級新生的煩惱，自己跟對象苦無解決辦法。“也跟老師溝通過，說孩子在學校不太愛說話，上課注意力不是很集中，也不愿意回答老師的問題，其實孩子在家性格挺開朗的。”對孩子目前的情況，劉女士很是焦慮。隨后，記者展開調查，隨機采訪了多位一年級學生的家長發現，部分“萌娃”也存在類似情況。

　　城陽區教體局教研室教研員、國家二級心理咨詢師焦雪清告訴記者，最近一段時間，不少一年級學生家長向她咨詢過，大都關于孩子不適應學校生活的問題。“孩子們的這些問題都是‘上學不適應癥’的表現，還有些孩子不能與小伙伴好好交往，愛打架或被欺負，有的不能獨立吃飯，不會收拾書包。”焦雪清介紹，情況比較嚴重的孩子甚至會出現“逃學”現象，會因害怕到學校而發燒或肚子疼。

　　家庭教育方式不當是主因

　　焦雪清介紹，孩子們從幼兒園升到小學，因環境變化引起不適是很正常的，尤其對部分年齡偏小的孩子來說，心智發育不成熟也是因素之一。“到一個新環境，孩子需要適應過渡的時間，而在升入小學前的6年教育積淀會直接影響到孩子在小學的表現。”焦雪清覺得，孩子出現“上學不適應癥”的最主要的原因在于不恰當的家庭教育方式。

　　“有的家庭過于溺愛孩子，造成了孩子以自我為中心，很難融入集體生活；家長包辦、代替的太多，造成孩子獨立性差，自己什么都干不了，這一定程度上也影響了孩子的自信心。”焦雪清介紹，有些家長只滿足孩子的生活需求，卻忽視他們的情感訴求，而在學校學生太多，老師有時候顧不過來，這樣的孩子在得不到老師關注時，就容易產生“老師不喜歡我”的失落感和不自信，進而不喜歡參與集體活動，此外，還有部分家庭不和睦，家長關系不好常吵架、有暴力行為等，都會讓孩子的情緒出現問題，影響他在學校的表現。

　　家長應放平心態多鼓勵

　　“現在不少家長喜歡拿自己孩子跟別人家的比，怕孩子輸在起跑線上，同時現在家校間溝通及時，家長常常會因孩子表現不好而焦慮。”焦雪清覺得，攀比過程中，家長會把更多的注意力聚焦在孩子的缺點和短處上，忽視孩子的優點和長處，焦慮心態也由此產生。“有個家長跟我抱怨，孩子寫字不好看，拼音也不會，哪都不好，就聽不見表揚的話，但跟孩子溝通，他也很委屈，他覺得自己很努力了，卻得不到媽媽的肯定 ，所以越來越不喜歡上學。”焦雪清提醒，家長應該多關注孩子的進步，多鼓勵孩子 ，這樣有利于孩子養成獨立解決問題、適應新環境的能力，內心更有力量，會足夠自信。

　　“每個孩子的接受能力不同 ，有自己的成長適應過程，家長要放平心態，多跟孩子溝通，認真了解孩子自身的個性特點，同時也注意培養孩子的獨立性。”焦雪清建議，家長也要擺正自己的位置和角色，學習是孩子自己的，不應該過多干涉，孩子需要時再提供幫助，同時教育孩子時，父母要形成一致的觀念，不要在孩子面前爭執，給孩子營造良好和諧的成長環境。在學校，老師在課堂上也要注意，多用互動、引導的生動講課方式吸引孩子注意力，多跟家長溝通，也要幫助家長形成正確的教育觀念，這對孩子成長是很有幫助的。

　　文/記者 焦紅紅 圖/實驗三小提供

　　（來源：半島網-半島都市報） [編輯: 林永麗]