?　　妙趣橫生的歷史大講堂，匯編歷史教學期刊……這些舉措都是名師工作室的后續工作。11月24日，全市首批名師名校長工作室正式啟動，30個名師工作室和19個名校長工作室同時開啟，這在島城教育史上尚屬首次。名師工作室到底干些什么？有什么作用？學生和家長不斷拋出疑問。近日，有名師工作室正式掛牌啟動。記者對此進行了采訪。

　　初中歷史講出了趣味性

　　“同學們，你們知道中國的各歷史階段都有什么特點嗎？”11月29日上午，在青島滄口學校的報告廳里，一場針對初中歷史的公益講座在這里舉行，講課的人是首批名師工作室的主持人青島市普通教研室的陸安老師。陸安從唐宋等朝代的歷史故事入手，講到每個朝代不同的國民性格。

　　“同學們學習歷史時都是按照課本的流程學習，有按部就班的編年史。”陸安告訴記者，他當天所講的內容是另辟蹊徑，把教材中沒涉及到的內容講出來。“主要是想培養學生們學習歷史的興趣。”

　　這種新穎的講課方式引起了許多同學的興趣。青島滄口學校初一的小張告訴記者，他學習歷史的方式就是背誦，這次的學習讓他燃起了學習歷史的興趣，他第一次認識到歷史中有這么多好玩的故事。在當天的課程中，500名初中生聽了名師工作室的課程。

　　工作室有三個教師梯隊

　　名師工作室成立后到底進行哪些實質性的工作，這無疑是很多家長和學生所關心的內容。“工作室主要針對兩個方面，一是培訓優秀師資，一是為學生帶來新穎的教學知識。”陸安告訴記者，教師的培訓是一個學校發展的重要因素，這也是名師工作室成立以后重要的工作。

　　“我所主持的名師工作室有三個梯隊，第一梯隊的老師是工作室的組成人員，有八名。”陸安說，按照規定，名師工作室的成員由全市老師自主申報，然后根據學科等要求進行選拔，陸安的工作室確定了8名老師。“這8名教師將起到帶頭引領的作用，成員組成上李滄最多，有3個，其他的在市北和城陽。”陸安說，在人員的組成上也傾向于師資較薄弱的地區，以求促進教育資源的均衡。第二梯隊是沒有進入工作室第一梯隊的老師，是學校里的骨干教師，包括一部分農村教師。而第三梯隊則是有發展潛力的青年教師。“這樣能讓師資獲得全方位的提升。”

　　辦室刊免費發給學生

　　青島39中的劉翠老師是高中化學名師工作室的主持人。“名師講堂是針對學生的一個方法 ，在這方面我們會定期推出面向學生的公共課堂。”劉翠說，名師工作室除了培訓師資外，講座是最基本的形式，講的內容將不局限于課本中的知識。陸安說，名師工作室在青島啟動尚屬首次，而這種新穎的模式也需要工作室自己創新。“我們工作室自己創辦了一個室刊，叫《青島歷史》，免費發放給愛好歷史的學生們。”

　　記者了解到，名師名校長工作室周期是3年，共得到15萬元的經費，而這部分經費如何使用也備受關心。“一是培訓師資，二是創辦室刊，三是舉辦面向社會的歷史征文等活動，四是進行教研活動。”陸安告訴記者。據悉，本周五，陸安的工作室將召集全市的初中歷史學科的老師進行教研活動。

　　主動“攀親”，讓名師進學校

　　“讓名師工作室進入我們學校，是提升我們學校的重要措施。”12月1日，青島滄口學校校長劉國宏告訴記者，學校主動“攀親”找到陸安，想讓名師工作室落戶李滄，給學校的發展注入名師資源的活力。青島滄口學校是一所九年一貫制學校，地處李滄西部，是一所高標準建設的新校。

　　“學校現在的硬件很好，我們提供了基地和工作場所。”劉國宏告訴記者，該校一直在探索如何發展，而名師工作室的成立則為學校成長提供了一個平臺。

　　陸安則認為名師工作室的成立有利于通過名師引領，團隊合作，學科培訓，公益講堂等形式，來幫扶薄弱學校，積極探索科學高效的優秀人才成長培養機制，帶動更多的年輕教師盡快成長，最終落腳點則是讓學生和家長受益。 記者 魏海洋

（來源：半島網-半島都市報）