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    與小學(xué)相比，初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容大增，教學(xué)要求更高。對(duì)此，萊西市教育體育局教研室初中語(yǔ)文教研員中學(xué)高級(jí)教師左文秋說(shuō)，這就需要同學(xué)們適應(yīng)這種變化，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣才能插上學(xué)習(xí)的翅膀，順利完成小學(xué)到初中的過(guò)渡。

    小升初，語(yǔ)文內(nèi)容大不同

    萊西市教育體育局教研室初中語(yǔ)文教研員中學(xué)高級(jí)教師左文秋說(shuō)，初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)的不同之處，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

    一是在“基礎(chǔ)知識(shí)”教學(xué)方面 。小學(xué)階段只要求識(shí)字、寫字、漢語(yǔ)拼音。初中階段則要求掌握詞類、短語(yǔ)結(jié)構(gòu)、單句成分、復(fù)句類型、常見(jiàn)修辭格、表達(dá)方式等知識(shí)，幾乎涵蓋了中學(xué)階段涉及的所有語(yǔ)法知識(shí)與文體知識(shí)類型。高中階段在這方面，基本上沒(méi)有“種類”的增加，只是“數(shù)量”上更豐富、更全面 ，更講求實(shí)際應(yīng)用。

    二是在閱讀教學(xué)方面。閱讀速度上，小學(xué)高年級(jí)要求每分鐘不少于300字，初中要求每分鐘500字左右；閱讀總量上，小學(xué)為每學(xué)年不少于20萬(wàn)字，初中為每學(xué)年不少于80萬(wàn)字，課外閱讀量大增。

    三是在寫作教學(xué)方面。大綱規(guī)定，小學(xué)階段要求“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等”。初中階段要求“能寫簡(jiǎn)單的記敘文、說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文。每學(xué)年不少于14次，字?jǐn)?shù)不少于7千字，其他練筆不少于1萬(wàn)字，45分鐘能完成500字左右的寫作”。文體種類增加，文體要求凸顯，篇幅加長(zhǎng)，課外練筆量大增。

    為適應(yīng)這種變化，需要同學(xué)們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ，從而順利完成小學(xué)到初中的過(guò)渡。

    培養(yǎng)七大良好習(xí)慣

    英國(guó)教育家洛克說(shuō)過(guò)：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！睂W(xué)好語(yǔ)文必須注意培養(yǎng)以下良好習(xí)慣：首先，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣 。比如我這學(xué)期要看幾本書，看哪幾本書？利用哪些時(shí)間看？都要在開(kāi)學(xué)前安排好。其次，認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。良好的書寫習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、人生尤為重要。一手漂亮的鋼筆字能伴隨人一生。但是隨著電腦、手機(jī)的普及，學(xué)生的書寫能力在不斷下降，語(yǔ)文老師們普遍反映，學(xué)生書寫越來(lái)越潦草，錯(cuò)別字越來(lái)越多。為解決這一問(wèn)題，希望同學(xué)們養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，同時(shí)，每天拿出一定時(shí)間臨摹幾個(gè)漢字，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)取得顯著的成效。

    第三，閱讀時(shí)隨手查閱字典釋疑的習(xí)慣。要學(xué)好語(yǔ)文，一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》和一本《古漢語(yǔ)常用字字典》這兩本工具書是必須備有的。第四 ，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。初中語(yǔ)文教材篇幅加長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)增多，理解難度加大，需要學(xué)生逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，對(duì)內(nèi)容做到心中有數(shù)，當(dāng)討論的時(shí)候，見(jiàn)到自己的理解與討論的結(jié)果正相吻合，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；或者見(jiàn)到自己的理解與討論結(jié)果不相吻合，就作比量短長(zhǎng)的思索；并且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒(méi)有困惑，困惑而沒(méi)法解決，到討論的時(shí)候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動(dòng)閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，有很高的價(jià)值?！?

    第五，養(yǎng)成歸納、總結(jié)的習(xí)慣?！罢n文只是個(gè)例子”，關(guān)鍵是要通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，了解不同文體的特點(diǎn)，掌握不同文體的閱讀方法。比如，寫景文章中所描繪的畫面，所表達(dá)的情感，優(yōu)美的語(yǔ)言及所運(yùn)用的修辭等；如記敘文中的三要素，細(xì)節(jié)描寫，哲理感悟等。要有總結(jié)歸納的意識(shí)，要通過(guò)學(xué)幾篇達(dá)到通一類的目的。同時(shí)，要通過(guò)學(xué)習(xí)名家名篇，探究不同文體的寫作規(guī)律和方法，用于指導(dǎo)自己的寫作。第六，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣 。不難理解，要學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，單純依靠教材上的100多篇文章，無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，只有多讀、多背、多寫，才能厚積薄發(fā)。同學(xué)們要經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志、名篇佳作，要建立一個(gè)摘抄本，收集自己看到的課外美文、名言警句等，要有意識(shí)地把自己積累的好詞佳句運(yùn)用到寫作之中

    最后，養(yǎng)成觀察、體驗(yàn)生活，寫隨筆、日記的習(xí)慣 。寫作反映生活，生活是寫作的源泉。很多學(xué)生一提寫文章，就抓耳撓腮，痛苦不堪，寫出的文章胡編亂造，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，就是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)生活的觀察和體驗(yàn)。作家孫犁說(shuō)：“生活使我們痛苦，使我們快樂(lè)，使我們絕望，給我們希望，這就是體驗(yàn)?！币錾畹挠行娜?，要注意觀察周圍的人、事和物，隨時(shí)把觀察到的體驗(yàn)到的記錄下來(lái)，這樣寫出的文字才有真情實(shí)感，也才能打動(dòng)人。前幾天我聽(tīng)一節(jié)名師觀摩課，課上一位學(xué)生寫到了燒烤攤對(duì)公園的破壞，寫得栩栩如生，講課的老師問(wèn)這位學(xué)生為什么會(huì)想到寫燒烤攤，她說(shuō)，因?yàn)樗议T前就有一個(gè)燒烤攤，整天黑煙滾滾，油污遍地，周圍的居民深受其害。你看，正是因?yàn)檫@位學(xué)生善于觀察生活體驗(yàn)生活，她的文章才會(huì)如此活靈活現(xiàn)，引人共鳴。

    左文秋表示，只要同學(xué)們養(yǎng)成這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)為大家的學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀，會(huì)使每一個(gè)人受益終生。

    孫澳麗

（來(lái)源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 李敏娜]