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孩子們在多感室進行康復(fù)訓(xùn)練。

　　城陽區(qū)特教中心自閉癥兒童實驗班啟動已有月余，6個“星星的孩子”一起上集體課，跟著學(xué)校的平行班級“走讀”，這就是實驗班把集體教學(xué)、個別訓(xùn)練、隨班就讀等相結(jié)合的探索與嘗試。據(jù)了解，實驗班的每個孩子都建立了入學(xué)基本情況、評估結(jié)果分析、個別化教育計劃、班級教學(xué)卡等詳細的個人檔案，教師利用“開放日”、短信等途徑幫助家長樹立正確教育觀念，后期將形成具有“陽光教育”特色的自閉癥校本課程。

　　個案追蹤等多項籌備近1年

　　今年的9月19日，城陽區(qū)特教中自閉癥實驗班歷經(jīng)近1年時間的籌備，正式啟動。2013年9月起，城陽區(qū)特教中心成立以骨干教師為主體的“自閉癥學(xué)生個案研究小組”，開始自閉癥個案研究，先后對8名自閉癥學(xué)生進行階段跟蹤、觀察和記錄，并以日記、隨筆、表格、照片、視頻等形式記錄觀察對象的行為表現(xiàn)并進行分析評估，基于學(xué)校當時的條件，8名自閉癥學(xué)生被依次編入普通教學(xué)班，進一步實踐以“隨班就讀”為形式的融合教育。同時，在硬件和軟件建設(shè)上都多方面努力，于2013底爭取資金60萬，籌建電子媒體多感官游戲訓(xùn)練室，2014年2月正式投入使用，訓(xùn)練室能滿足學(xué)生聽覺、視覺、觸覺等多感官同步訓(xùn)練的要求，經(jīng)過一系列的跟蹤和教育訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)，自閉癥學(xué)生在情緒控制和交流溝通上有了一定進步。

　　記者了解到，現(xiàn)在自閉癥實驗班有6個孩子，由兩名專業(yè)教師帶班，其中邵群老師有20年一線教育教學(xué)的經(jīng)驗，辛愛華老師是碩士專業(yè)畢業(yè)，兩人在教學(xué)中把實踐和理論上的經(jīng)驗相結(jié)合 ，幫助6名學(xué)生建立詳細的個人檔案，包括入學(xué)基本情況、評估結(jié)果分析、個別化教育計劃、班級教學(xué)卡等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上制訂班級教學(xué)計劃，包括單元教學(xué)主題、教育學(xué)期教學(xué)計劃、月計劃等內(nèi)容。

　　“星星的孩子”可隨班“走課”

　　記者探訪發(fā)現(xiàn)，實驗班與普通自閉癥教育的不同就是對集體教學(xué)、個別訓(xùn)練、隨班就讀相融合的探索與嘗試，集體教學(xué)方面，學(xué)校根據(jù)自閉癥學(xué)生在身體健康、情緒穩(wěn)定的前提下，提高生活自理和溝通交往能力，提高生活適應(yīng)、主動交往等能力，為其自食其力打基礎(chǔ)的目標，設(shè)置運動綜合 、溝通與認知和情緒行為三大類9門課程。“個別訓(xùn)練就是針對學(xué)生特點進行特長挖掘教育和補償教育。”區(qū)特教中心劉老師介紹，有的孩子在繪畫藝術(shù)方面有特長，會安排美術(shù)老師作深入指導(dǎo)；如果孩子在語言方面發(fā)展慢一些，老師會加強這方面的教學(xué)與訓(xùn)練。教育教學(xué)采用隨班就讀、集體教學(xué)和個別訓(xùn)練相結(jié)合的教育模式。

　　記者獲悉，最大的特色是，完成集體教學(xué)任務(wù)后，6個孩子每星期定期到普通班進行一節(jié)課的隨班就讀，如表現(xiàn)穩(wěn)定能融入教學(xué)班，就逐步增加隨班就讀時間。在隨班就讀和集體教育的同時，針對自閉癥學(xué)生的不同特點，教師有計劃安排個別訓(xùn)練，做到教育有融合 ，訓(xùn)練有針對。“傳統(tǒng)的教育模式就是把自閉癥孩子單獨進行教育，而隨班就讀方式，星星的孩子可以到平行的普通班級學(xué)習(xí)，這樣對孩子的交流能力有很好的幫助。”劉老師介紹。

　　將形成陽光特色校本課程

　　據(jù)了解，截至2012年底，我國自閉癥兒童約164萬，現(xiàn)在人數(shù)還在逐年上升，人們也稱孤獨癥兒童為“星星的孩子”。自閉癥是以社會交往障礙、言語發(fā)育障礙、興趣范圍狹窄和刻板重復(fù)的行為方式為基本特征的一種嚴重影響兒童精神健康的發(fā)育障礙。

　　自閉癥實驗班啟動以來，城陽區(qū)特教中心采取多方面措施保障實驗班順利進行。學(xué)校選派自閉癥實驗班和自閉癥項目組教師參加市自閉癥教師培訓(xùn)，邀請專家到校講座，到兄弟學(xué)校交流觀摩；同時，繼續(xù)完善自閉癥康復(fù)設(shè)備，建設(shè)自閉癥康復(fù)專用教室；評估現(xiàn)有課程，根據(jù)課程實施的效果進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，并結(jié)合學(xué)校“讓每個學(xué)生都陽光”的教育理念完善和開設(shè)具有陽光教育特色的自閉癥校本課程。“我們學(xué)校的孩子在心理上存在一定的自卑，平常教學(xué)中要求老師多微笑，及時輔導(dǎo)孩子心理，讓孩子們更陽光。”劉老師介紹，學(xué)校通過電話、短信、家長開放日等形式向家長傳遞科學(xué)的教育理念和方法，普及自閉癥教育康復(fù)知識，幫助家長掌握科學(xué)的教育理念和方法，實現(xiàn)家校教育合力。

　　文/記者 焦紅紅 圖/城陽區(qū)特教中心提供

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報） [編輯: 李敏娜]