槎河小學(xué)的孩子們在上課。

　　

今年52歲的冷美亮老師，頭發(fā)都已經(jīng)花白了。

　　開欄語

　　百年大計，教育為本，隨著社會各界對教育事業(yè)的不斷關(guān)注，各級教育事業(yè)都得到了很好的發(fā)展。但是由于種種原因，農(nóng)村教育一直屬于發(fā)展較為薄弱的環(huán)節(jié)，教師缺編嚴重，師資力量薄弱，教育資源匱乏……這些問題嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展，教育水平跟不上，很大程度上制約了農(nóng)村孩子接受更高級教育的機會。《日照新聞》今起推出“關(guān)注農(nóng)村教育”專題，展示農(nóng)村教育發(fā)展中遇到的種種難題，探究這些難題背后的原因，共同探討走出困境的路徑。

　　“實在沒有數(shù)學(xué)老師了，能不能找一些大學(xué)生來我們學(xué)校支教啊？要不年底孩子們就得停數(shù)學(xué)課了！”9月14日，日照市五蓮縣戶部鄉(xiāng)槎河小學(xué)校長林桂春撥打《日照新聞》熱線反映，他們學(xué)校師資力量嚴重不足，再沒有老師來年底就得停課了，希望有年輕人到該校去支教。記者了解到，在日照市一些偏遠的農(nóng)村村小都存在這種問題，由于師資力量有限，老師們只能“兼職”上課，一個老師除了要承擔(dān)兩三個年級的教學(xué)外，還要承擔(dān)音體美等一些“副科”的教學(xué)工作。

　　校長求助>>>

　　223名孩子急需數(shù)學(xué)老師

　　林桂春是日照市五蓮縣戶部鄉(xiāng)槎河小學(xué)的校長，今年44歲的他已經(jīng)有了25年的教學(xué)經(jīng)驗。但是由于缺編嚴重，學(xué)校223個孩子只靠13名老師勉強任教。然而最近，有兩名老師要退休，一名老師要休產(chǎn)假，一名老師因病住院，使原本緊張的師資更為困窘。

　　“現(xiàn)在最缺的是數(shù)學(xué)老師，如果找不到人的話，年底的時候就得停課了。”林桂春告訴記者，他們學(xué)校鄰近濰坊諸城，是日照最為偏遠的一所小學(xué)，容納了附近17個村共223個孩子上學(xué)。學(xué)校里共有13名教師，大部分都是像他一樣土生土長的當(dāng)?shù)厝耍捎诶辖處焸兗娂娡诵?，又沒有新的老師來補充，學(xué)校的師資越來越緊張，目前全校只有一名英語老師，數(shù)學(xué)老師也處于“青黃不接”狀態(tài)。

　　林校長告訴記者，目前全校包括他在內(nèi)只有3名數(shù)學(xué)老師，但是其中一位老師懷孕了即將休產(chǎn)假，還有一名老師年底就要退休，他在教學(xué)的同時還要承擔(dān)學(xué)校的各項管理工作，如果年底之前沒有數(shù)學(xué)老師過來的話，孩子們只能是暫停數(shù)學(xué)課。

　　林校長告訴記者，他現(xiàn)在非常希望有志青年能到他們學(xué)校去支教 ，幫助他們解決燃眉之急，林校長希望去支教的最好是擁有教師資格證的數(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生。

　　記者探訪>>>

　　大多“身兼數(shù)職”，一人教三四門課

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，由于師資力量短缺，槎河小學(xué)的老師們大都是“身兼數(shù)職”，不僅要同時教好幾個年級的專業(yè)課，還要承擔(dān)一些思想品德、美術(shù)、音樂等“副科”的教學(xué)工作。據(jù)槎河小學(xué)林校長介紹，整個五蓮縣有52所村小，情況都是大同小異，老師們都要一人身兼數(shù)職，成為“萬能老師”。

　　記者采訪時，槎河小學(xué)二年級的孩子們正在上體育課，記者看到，由于沒有完善的體育設(shè)施和場地，孩子們只能在教室門口的硬化路上自由玩耍。據(jù)林校長介紹，因為沒有專職的體育老師，體育是由3、4年級的思想品德教師董老師來“兼職”的。記者了解到，該校13名老師都是“身兼數(shù)職”，常常是一人要教三四門課，包括林校長在內(nèi)，還要同時給兩個年級的孩子上數(shù)學(xué)課。

　　“好多年前國家就提倡素質(zhì)教育，可是對我們偏遠地區(qū)的小學(xué)來說，似乎還實現(xiàn)不了，首先我們沒有素質(zhì)教育需要的硬件條件，老師更是嚴重不夠，雖然課程表上排得滿滿的，但是教起來都是力不從心。”林校長告訴記者，盡管老師們都是投入了全力來教學(xué)，但是在教學(xué)質(zhì)量上無法跟城里的孩子比。

　　記者隨后電話采訪了日照市東港區(qū)三莊鎮(zhèn)、莒縣東莞鎮(zhèn)等偏遠地區(qū)的幾所村小，發(fā)現(xiàn)他們的情況與槎河小學(xué)都差不多，不僅師資力量遠遠不足，一些教學(xué)設(shè)施和條件也是遠遠達不到，像音樂、美術(shù)、體育課之類的素質(zhì)教育學(xué)科也基本成了擺設(shè)。

　　尷尬現(xiàn)狀>>>

　　師資力量短缺，6年只招來倆新老師

　　盡管老師們都是“身兼數(shù)職”，但是也根本無法緩解師資薄弱帶來的種種問題。隨著老教師紛紛退休，林桂春的擔(dān)憂越來越強烈，在他看來，教師短缺已經(jīng)嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量。而問及為何會出現(xiàn)這種教師短缺的局面時，林老師無奈地告訴記者，他們學(xué)校已經(jīng)是連續(xù)3年沒有招進新老師了，從2008年到現(xiàn)在，學(xué)校只留下了兩個新老師，還有一個急于離開。

　　“2006年的時候?qū)W校來了6個新老師，但是不到一年的時間只剩下一個，之后2008年、2009年每年都有兩個老師來，但是根本留不住人，很快老師們就走了。”林校長介紹，他們學(xué)校處于五蓮縣最為偏遠的地區(qū)，歷來就有“五蓮北大荒”的稱呼，去一趟市區(qū)開車都要一個小時的時間，由于村里物資相對比較匱乏，有時連日常生活用品都無法買全，更別說年輕人喜歡去逛的一些高檔商場、電影院了。地區(qū)偏遠、交通不便加上老師的待遇不高，因此根本留不住人。

　　記者了解到，工資待遇低也成為農(nóng)村學(xué)校難留老師的原因。據(jù)了解，作為擁有了25年教齡的老教師，加上一些職稱評定和校長的工資，林桂春的月工資也只有3500元左右，其他的老師大多在 2500多元，這與他們付出的勞動難成正比。

　　背后探究>>>

　　解決“編制短缺”非一日之功

　　記者了解到，按照國家對教師配備數(shù)量要求，我國多年來一直執(zhí)行的學(xué)生教師比例為“19比1”。但是隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，這樣的編制設(shè)定明顯落后。由于教師編制數(shù)無法滿足實際工作需要，加上代課教師制度的取消，老師數(shù)量明顯達不到學(xué)校各方面的發(fā)展。地方政府在招聘教師過程中，更是將教師資源向市區(qū)等優(yōu)質(zhì)學(xué)校進行傾斜，致使農(nóng)村教師缺口大。在農(nóng)村學(xué)校，老師們甚至不能生病，不能請假，否則很可能導(dǎo)致學(xué)生們當(dāng)天集體停課。

　　按照師生比“1比19”的比例，一所100名學(xué)生的小學(xué)，需要6個教師編制，其中包括了校長。槎河小學(xué)完全符合這樣的比例。但是實際中，6名老師要帶6個年級的所有課程，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、美術(shù)、體育、音樂、綜合實踐等9門課程，這意味著一個老師帶一個年級的課程。“這就要求我們要做全能教師，門門課程都得會教 ，我們一周要上30節(jié)課才能達標，這樣的工作量實在是太大了。”據(jù)東港區(qū)三莊鎮(zhèn)石溝崖一所村小的校長介紹，由于編制有限，他們學(xué)校大多選擇先配語文、數(shù)學(xué)等主課教師，音、體、美等課程大多數(shù)都由語文或數(shù)學(xué)老師兼任，因為老師負擔(dān)過重，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

　　據(jù)市人社局工作人員介紹，日照市教師上崗要通過人事局和教育局聯(lián)合下文，通過嚴格的招聘、考試、面試、體檢等層層環(huán)節(jié)。目前，日照市每年新招聘教師數(shù)量和自然退休教師數(shù)量基本相當(dāng)，總體來說，教師數(shù)量并沒有減少或增加。但是由于部分縣區(qū)教師數(shù)量本來就已經(jīng)超編，已經(jīng)有三四年沒有招聘新教師了。由于教師編制不增加，很多教育的正常工作由于缺乏儲備教師而舉步維艱。

　　“現(xiàn)在我們只能說盼望更合理的教師編制核定政策，只有這樣才能解決老師的編制限制，但是這種政策改革并不是短期內(nèi)能夠解決的。”日照市教育局一位不愿透露姓名的工作人員介紹，現(xiàn)在教育部門和人社部門都不能過多地招聘新教師，是受當(dāng)前編制設(shè)置制度的制約，按理說，合理的編制設(shè)置應(yīng)該有一定比例的空編，這樣教師資源的配置才會有一定的緩沖。作為一名教育工作者，他希望有利于師資合理配置的編制制度早日出臺。

　　人物特寫

　　村小教師王鈺雪：

　　去和留都是一種煎熬

　　今年25歲的王鈺雪是槎河小學(xué)最年輕的老師，也是全校唯一的英語老師。從2010年來到這里，王老師在這里一待就是4年，如今 ，王老師也動了走的念頭。“條件苦點、累點、離家遠點我都不怕，但是沒有人跟我作伴，我也不知道我能撐到什么時候。”王鈺雪告訴記者，剛開始自己分到這個學(xué)校，雖然學(xué)校偏遠條件困難，但是她并沒有想走的念頭，而是滿懷希望地每天上課、備課，很快樂也很知足。

　　記者了解到，全校13個老師只有她一個不是本地人，學(xué)校給她安排了一間宿舍，平時除了上課、備課外，她下了課就回到自己的單身宿舍。由于遠離市區(qū)，周圍都是莊稼地，王老師業(yè)余幾乎沒有什么娛樂活動，僅有的娛樂就是辦公室里安裝了一臺電腦，她可以去看看電影瀏覽一下新聞。“孩子們都放學(xué)后，我就得一個人守著空蕩蕩的校園，連個說話的人都沒有。”

　　槎河小學(xué)位于五蓮偏遠的山區(qū)地帶，記者從五蓮縣城到該校時“七拐八繞”接近兩個小時，而王鈺雪的家在莒縣長嶺鎮(zhèn)，每次回家，都是一場“漫長”的旅行。“每到周末回家時，就跟要去打仗似的，早起、等車、轉(zhuǎn)車、再等車、再轉(zhuǎn)車，回到家就已經(jīng)是下午了。”在家匆匆待一個晚上后，第二天再重復(fù)那套程序回來。王老師告訴記者，她的男友在日照市區(qū)當(dāng)老師，因為交通不便，兩人常常是一個月也見不到一面。

　　“有時候我一個人坐在宿舍里，聽外面玉米地沙沙作響，怕得要命，心里很孤獨，感覺很無助。”王鈺雪告訴記者，她是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，曾以為自己來到這偏遠小學(xué)給孩子們帶來知識是一種榮耀 ，但是隨著時間推移，那種榮耀感越來越淡，隨之而來的是一種去留兩難的迷茫。她告訴記者，現(xiàn)在她每個月的工資是2500元，換在市區(qū)任何一家單位工作的話都不會低于這個數(shù)字，她曾經(jīng)很想一走了之，但是卻割舍不下學(xué)校里的孩子們，“想到我走了的話孩子們就沒有英語老師了，我很舍不得。但是如果我留在這里，誰來為我的未來埋單呢？”記者 侯彥平

　　（來源：半島網(wǎng)-半島都市報）