百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，承載著千萬家庭對美好生活的期盼和憧憬。在第30個教師節(jié)來臨之際，我們走近一個個普通教師，記錄他們的平凡故事，也感受他們的辛苦與付出。

    一個老師最多能教你幾年？很多人自然會想到是最長的小學(xué)6年，可對韓靜來說，她將陪伴自己的學(xué)生9年，把自己最寶貴的青春年華獻給8名可愛的孩子。作為青島仁愛學(xué)校的一名心理教師，韓靜也是最年輕的班主任，班上的孩子多數(shù)為唐氏綜合征、自閉癥和腦癱患兒，這讓她在教課的同時，又多了一份如同母親一般的職責(zé)，"當(dāng)老師哪有不操心的，我得讓他們好好地走進社會。"

    8個學(xué)生都不讓人省心

    27歲的韓靜畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)心理學(xué)，是一名碩士研究生，2011年考入市北區(qū)教育系統(tǒng)當(dāng)老師。"當(dāng)時仁愛學(xué)校需要一名心理輔導(dǎo)教師，我專業(yè)正好對口，所以就很高興地來上班了，而且對這里也早有所了解。"韓靜告訴記者，作為一所特殊的培智學(xué)校，青島仁愛學(xué)校招收的孩子與其他小學(xué)并不一樣，韓靜帶的班級中雖然只有8名學(xué)生，和其他學(xué)校的普通班級相比，卻一點也不讓人省心，其中有3個孩子有自閉癥，需要在上學(xué)的同時去做康復(fù)治療。而另外5個癥狀較輕學(xué)生中，有4個患有唐氏綜合征，另1個是腦癱患兒。"我去年開始當(dāng)班主任的時候，心里也很忐忑，雖然實習(xí)過，但沒帶過這類特殊孩子。"面對8個智力只有幼兒園水平的學(xué)生，韓靜毫不猶豫地接下了這項挑戰(zhàn)。如今，已經(jīng)當(dāng)了一年班主任的韓靜，此前的那點小脾氣早已經(jīng)被這幫孩子磨沒了。"如果是自己的孩子，還能打屁股，可對自己的學(xué)生，就只能慢慢培養(yǎng)他們的習(xí)慣了。"雖然韓靜還沒結(jié)婚生子，但她逐漸把班里的孩子當(dāng)成自家的娃，除了不打罵之外，自己簡直比親媽還疼他們。

    孩子不聽話差點急哭

    "孩子們?nèi)ツ陝側(cè)雽W(xué)的時候，狀況層出不窮，而且我也不能用普通六七歲孩子的標準去要求他們。"韓靜為記者講述了去年的許多趣事，有個叫丫丫的女孩是唐氏綜合征患兒，因為智力較低，所以很多習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，排隊都要用近半小時的時間，而且剛拉住這個孩子，另一個又跑遠了，只能滿操場去"抓"孩子。

    "第一年還配了一個副班主任協(xié)助，幸虧是兩個人，但盡管如此，有時候遇到孩子不聽話，自己也好幾次差點被急哭。"想起去年這群娃娃惹的亂子，韓靜依然哭笑不得，而最經(jīng)典的案例莫過于小雨對課堂的排斥。6歲的小雨剛?cè)雽W(xué)，心情很不高興，而父母不在身邊又讓她沒法撒嬌，于是她在上課的時候脫掉自己的鞋子、襪子，還把書本、鉛筆亂扔，韓靜只好當(dāng)起幼兒園阿姨，哄著小雨玩游戲、唱兒歌……

    學(xué)生有貢獻還能獲獎勵

    在韓靜不經(jīng)意的介紹中，記者突然發(fā)現(xiàn)，仁愛學(xué)校的孩子還能在校園里"打工"，根據(jù)表現(xiàn)情況還能獲得一個"大拇指貼"，集齊了5個就能兌換1元錢的代幣，能到學(xué)校的特殊超市里購買自己喜歡的東西，包括零食、文具、玩具等。韓靜說，她也很喜歡這種模式，能培養(yǎng)自閉癥患兒等各種孩子的基本勞動意識和生存技能，從而形成勞酬概念和消費意識。這些校園模擬工作崗位包括陽光送報員、陽光安全監(jiān)督員等。"除了打工外，大拇指貼也是一種獎勵，孩子們表現(xiàn)好、及時交作業(yè)等情況下，都能獎勵一個大拇指貼。"韓靜說，有時候?qū)W生不聽話，還要嚇唬他們當(dāng)心到手的大拇指貼被收回，但實際上不會這么做。

    角色定位：孩子的玩伴

    面對8名特殊的孩子，韓靜在教育上有自己得天獨厚的優(yōu)勢，7年的心理學(xué)學(xué)習(xí)，讓她有底氣和底蘊去研究如何尋找正確的位置。"首先我不能把自己當(dāng)老師，孩子們根本不吃這一套，他們知道老師是誰，但根本不管老師是干什么的。"因此從一開始，韓靜就把自己"扮演"成為和孩子玩耍、學(xué)習(xí)的朋友，也就是在學(xué)生的眼中，韓靜能帶他們?nèi)ネ婧芏鄸|西，能教他們唱兒歌，當(dāng)然還有不太喜歡的寫字算數(shù)，至于"老師"這個稱謂，在孩子眼中只是某幾個人而已。

    把自己當(dāng)成孩子們的玩伴，韓靜終于找準了目標，即便是教學(xué)也必須融入游戲和生活，讓孩子們感興趣是上課的第一步。韓靜說，仁愛學(xué)校的課程也十分特殊，比如《實用語文》、《實用數(shù)學(xué)》、《生活適應(yīng)》等，同樣是學(xué)識字，以"手帕"為例，普通學(xué)校教會了怎么讀寫就可以，最多拿個手帕讓學(xué)生們看看，可在仁愛學(xué)校則不行，學(xué)了這個詞后，還要從手帕的角度出發(fā)，盡可能延展學(xué)生們的思維，比如摸摸手帕、學(xué)習(xí)怎么使用、怎么洗手帕等。"本質(zhì)上來說還是教孩子如何生活，提高生活的能力和意識，比如學(xué)‘樓梯’這兩個字后，每次走樓梯時，都要給孩子們提示一下，還要教他們怎么扶著樓梯走路。"韓靜說，和普通的小學(xué)相比，仁愛學(xué)校的課程更加細致，因為教學(xué)對象的接受能力差，老師都得耐著性子慢慢教。

    希望孩子融入到正常人的生活中

    "因為孩子特殊，這個班我會帶9年，沒什么特殊情況，中間也盡量不離開孩子們，如果在普通小學(xué)，最多也就帶6年。"說起這個令人驚訝的事實，韓靜的語氣卻十分輕松，這也是仁愛學(xué)校和普通學(xué)校的不同之處，而對自己未來的工作規(guī)劃中，這8個特殊而又調(diào)皮的孩子，早已經(jīng)成為她核心中的核心。

    在韓靜眼中，這些孩子的確算不上聽話，但也絕不會惹什么大亂子出來，最多也就是調(diào)皮亂跑、爬上爬下而已。"這些孩子還懂得‘欺生’，很少會聽不熟悉老師的話，因為在他們看來，班主任是他們的好朋友。"韓靜說，任課老師可以更換，但班主任一般要忙活到最后，"想一想要用9年的時間陪孩子們成長，的確是一條很漫長的路，但我也特別珍惜，仔細算一算，一個班主任能帶幾個班級走完幾個9年的路。"

    說起自己對未來的希望，韓靜的話題依然離不開孩子們。"雖然不能像其他孩子一樣學(xué)習(xí)、成長，但我希望他們能夠在畢業(yè)的時候，學(xué)會更多的生活技能，融入到正常人的社會生活中。"韓靜說，健康、快樂也將是她送給孩子們的最珍貴禮物。(記者 陳珂 攝影 記者 王建亮)