國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見中提出，改革的整體設(shè)計是從基礎(chǔ)教育到高等教育考試招生制度改革，促進普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，統(tǒng)籌實施考試、招生和管理制度綜合改革。而這樣的銜接式的改革已經(jīng)在山東省實施，今年的“3+2”和“3+4”聯(lián)合培養(yǎng)模式也贏得了越來越多山東中考生的支持，也贏得了很多家長的認可。特別是“3+4”模式的從初中到中職學(xué)校再到本科大學(xué)的全新培養(yǎng)模式更是多元化錄取模式的探索與創(chuàng)新。

　　聯(lián)合培養(yǎng)模式很新很熱

　　“我覺得報考‘3+4’，對我來說是非常適合我自身發(fā)展的一條路。”9月4日，從黃島四中考入青島電子學(xué)校的逄棟已經(jīng)在新學(xué)校開始軍訓(xùn)，他就是今年剛剛通過“3+4”考上的電子學(xué)校，如果在電子學(xué)校三年成績達標，逄棟將進入青島科技大學(xué)電氣控制與自動化專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　逄棟是青島電子學(xué)校“3+4”電氣專業(yè)的第一名，他的中考分數(shù)如果考普高的話，也能夠考到一個不錯的高中，但他選擇了嘗試這種新穎的培養(yǎng)模式，也想讓自己的一只腳提前踏入本科大學(xué)之門。2013年，青島首次試點“3+4”。試點面向七區(qū)五市招收140人，雖然是第一年，報考的門檻不低，但當年“3+4”最低錄到532.1分，最終錄取141人。

　　今年是山東省第二年開展“3+4”聯(lián)合培養(yǎng)模式，相比2013年，從今年錄取分數(shù)上就看到考生對這種培養(yǎng)模式的熱度。今年7月市教育局公布“3+4”本科錄取線。今年“3+4”本科最低錄取控制分數(shù)線為532分，比普高線低3分。一些錄取滿額學(xué)校專業(yè)分數(shù)線躥高，有的“3+4”專業(yè)的錄取線比普高線高了37分。

　　培養(yǎng)新模式受到認可

　　記者了解到，“3+4”指的是中職學(xué)校與本科高校分段培養(yǎng)模式。2013年，省教育廳首次推出“3+4”中職學(xué)校與本科高校分段培養(yǎng)招生試點，全省只有青島、濰坊和德州三地試點。青島在山東省輕工工程學(xué)校、青島電子學(xué)校、青島華夏職教中心等 3所中等職業(yè)學(xué)校和青島科技大學(xué)開展“3+4”分段培養(yǎng)試點工作，選拔部分初中優(yōu)秀畢業(yè)生進入試點中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)3年后，經(jīng)考核測試進入對應(yīng)的本科學(xué)校學(xué)習(xí)4年，無需再參加高考。

　　今年5月，山東省教育廳今年公布2014年職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)試點學(xué)校、專業(yè)及招生計劃。“3+2”和“3+4”在去年基礎(chǔ)上，新增試點中職學(xué)校8所、高職院校9所、本科高校6所。而總的招生計劃達到3440個，較去年翻了一番。其中，今年青島“3+4”分段培養(yǎng)招137人，達到最多。

　　“其實，我覺得如果讓孩子正常上高中，就目前的現(xiàn)狀來看，高中三年學(xué)生絕大多數(shù)時間是學(xué)文化課，是為了升學(xué)而升學(xué)、考試而考試，‘3+4’的模式能讓孩子全面學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，最終還能到本學(xué)院校學(xué)習(xí)，是一舉兩得。”逄棟的父親告訴記者，記者在采訪中，這也是不少家長讓孩子報名“3+4”的心聲。

　　今年超銀學(xué)校的徐慕君中考考了580分，他選擇了青島電子學(xué)校的計算機應(yīng)用專業(yè)“3+4”。而選擇在職校完成高中學(xué)段課程，小徐的家人則事先給他做了很多功課，幫他轉(zhuǎn)變了對職業(yè)學(xué)校的看法。“這相當于一只腳邁進了大學(xué)門，如果徐慕君在職校學(xué)習(xí)合格，會直接進入青島科技大學(xué)學(xué)習(xí)計算機相關(guān)本科專業(yè)。”徐慕君的爺爺徐葆琛對孫子上“3+4”很支持。

　　多元化錄取模式是趨勢

　　“‘3+4’就是一種多元錄取的探索。”青島電子學(xué)校副校長陳偉表示，“3+4”一方面使學(xué)生通過七年的一貫制培養(yǎng) ，能提前學(xué)習(xí)大量的專業(yè)理論和技能操作，將來進入大學(xué)后比普通考進大學(xué)的學(xué)生有更強的特長優(yōu)勢，另一方面給學(xué)生更多的選擇機會，開放了另一種上大學(xué)的渠道，不再全擠著考高中上大學(xué)。

　　在此次公布的國家招生考試改革中，主要任務(wù)和措施也提出，將改革招生錄取機制，探索建立多種形式學(xué)習(xí)成果的認定轉(zhuǎn)換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)多種學(xué)習(xí)渠道、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)過程的相互銜接，構(gòu)建人才成長“立交橋”，將啟動高考綜合改革試點，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考總格素質(zhì)評價的多元錄取機制。而“3+4”和“3+2”的培養(yǎng)模式也將在促進普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育之間銜接溝通，以及探索多元錄取機制等方面發(fā)揮作用。

　　山東師范大學(xué)商學(xué)院今年和青島旅游學(xué)校合作探索“3+4”聯(lián)合培養(yǎng)，旅游管理專業(yè)都是兩所學(xué)校的強勢專業(yè)，而這種全新的培養(yǎng)模式也將會給學(xué)生帶來實質(zhì)性變化和新穎的成才方式。“我們的培養(yǎng)方向有兩個，一是培養(yǎng)出五星級國際酒店主管以上的專業(yè)人才 ，二是培養(yǎng)面向歐洲和南美洲旅游的旅行社高級管理人才 。”山東師范大學(xué)商學(xué)院院長夏同水告訴記者，“3+4”本科專業(yè)很有就業(yè)針對性，在中職注重實踐能力鍛煉，在本科大學(xué)注重理論知識學(xué)習(xí)，既有實踐又有理論，培養(yǎng)出的人才更有就業(yè)針對性。 記者 魏海洋 張同順

（來源：半島網(wǎng)-半島都市報）