文/王傳濤

　　日前，北京大學(xué)2010級古生物專業(yè)學(xué)生薛逸凡在社交網(wǎng)站上發(fā)布了一張“一個人的畢業(yè)照”，引發(fā)了網(wǎng)友關(guān)注而走紅。據(jù)其所畢業(yè)的北大元培學(xué)院副院長盧曉東介紹，“這是全中國唯一的一個只有一名學(xué)生的專業(yè)。差不多是每個年級有一個人，還有的年級是零人?！?6月17日人民網(wǎng))

　　前幾天，也有一張大學(xué)畢業(yè)合影在網(wǎng)上走紅，參加合影人數(shù)共計4500人左右。一邊是一個人的專業(yè)、一個人的畢業(yè)照，一邊是4500人的大合影，這樣的對比讓人感慨良多。筆者認(rèn)為，一個人的堅守，更能體現(xiàn)一些原始的大學(xué)精神，是一種對于孤寂的堅守，是對學(xué)術(shù)教育的負(fù)責(zé)。

　　一個人的畢業(yè)照，體現(xiàn)了大學(xué)教育尊重學(xué)科特點(diǎn)的理念。大學(xué)教育，尤其像“古生物”這樣的專業(yè)，更多的應(yīng)該是學(xué)術(shù)性，而不是職業(yè)性。同時，社會就業(yè)面也非常窄，這類專業(yè)不宜擴(kuò)招。北大的元培學(xué)院，也確實做到了每年只收一個學(xué)生甚至不收學(xué)生。如此，也算是對這個專業(yè)的負(fù)責(zé)，更是對所招學(xué)生的負(fù)責(zé)。對比之下，許多大學(xué)都不顧師資力量和社會需求，盲目地擴(kuò)建新的專業(yè)。

　　事實上，一個社會不需要那么多的學(xué)術(shù)型人才走上社會，真正在畢業(yè)后從事學(xué)術(shù)型研究的畢業(yè)生少之又少。更多的人，應(yīng)該去接受與社會接軌更多的職業(yè)教育。然而，當(dāng)下的大學(xué)無疑把自己技校化或是?？苹?。大學(xué)擴(kuò)招之前，我國每年招入大學(xué)生大約150萬，擴(kuò)招之后，這一數(shù)字變成了之前的5倍。這種情況下，大學(xué)老師的數(shù)量卻并沒有增加多少，老師不認(rèn)識學(xué)生、學(xué)生不認(rèn)識老師成為普遍現(xiàn)象。如此教育質(zhì)量，確實堪憂。

　　一個人的畢業(yè)照，并不只是薛逸凡一個人的堅守，更是大學(xué)對于精英教育和學(xué)術(shù)教育的堅守。必須要承認(rèn)，如果沒有大學(xué)擴(kuò)招，許多人進(jìn)不了大學(xué)、接受不了高等教育。然而，如何讓人在高等教育中獲得實打?qū)嵉闹R、技能，在社會中都能夠找準(zhǔn)自己的位置，而不是多了一張看似高大上的大學(xué)畢業(yè)證，需要更多反思和糾偏。

　　

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