你知道"丑"字第三筆是什么嗎？用頹廢的"頹"造詞你能寫出5個嗎？青島市中小學生"漢字之星"半決賽正在青島26中舉行，從各個學校選拔出來的優秀選手現場比賽，但一些并不復雜的題目卻屢屢絆倒參賽的學生，而臨帖環節的展示，讓不少參賽者尷尬地表示從來沒有寫過毛筆字。

    漢字大賽學生頻露怯

    12日起，中小學生"漢字之星"大賽復賽、半決賽在青島26中舉行，進入半決賽的有小學組16支代表隊、初中組18支代表隊、高中組28支代表隊、大學組9支代表隊、大學留學生組的4支代表隊以及8支通過青島早報海選產生的家庭代表隊。12日上午首先進行的是高中組比賽，大賽分為漢字聽寫和漢字應用兩部分。如果漢字書寫失敗，即被淘汰，沒有資格參加第二輪答題；漢字應用包括組詞、成語、同音字、筆順、硬筆規范漢字書寫、軟筆書法臨摹等多種形式。

    記者在現場看到，盡管代表各校出現在復賽現場的都是學校選拔出來的優秀選手，但選手們在臺上的表現并不盡如人意。其中一道題目是考 "丑"字的第三筆怎么寫，結果臺上的選手回答是"豎"引來臺下觀眾的一片噓聲；"qí，指田園中分成的小區。"被抽到這道題是一所職業學校的學生，半分鐘過去后，他交了白卷。

    大部分選手在寫字環節基本能得到滿分，但組詞、寫成語等環節幾乎成了得分最低的環節。一道題目要求選手用"夙"組成語，結果這名選手絞盡腦汁也沒有想出來，這道題目同樣難倒了臺下的學生觀眾。同樣是成語題用"肆"成語，臺上選手給出的是"肆意妄為"但這并不是一個成語，選手誤將"恣意妄為"寫成"肆意妄為"。而用頹廢的"頹"、頃刻的"頃"等字組詞時，場上的選手都沒有答出5個以上，組出兩個詞已經是不錯的成績了，臺上選手的成績引得臺下評委不斷搖頭。

    寫字小學生勝過高中生

    軟筆書法也是比賽的一個題型，但記者在現場看到，不少高中生在抽到這個題目時都有些皺眉頭，不管是寫出來的字形、或者是拿筆的方式、運筆的方法都頗不專業，大部分選手的臨帖都是照葫蘆畫瓢，"說實話我以前從來沒有練習過毛筆字。"一名選手有些尷尬地回答評委的提問。不過令評委們滿意的是，當天下午的比賽換成了小學組，選手們在軟筆書法上的水平明顯高于高中生，"真沒想到小學生選手的書法還不錯，一看就是練過。"現場評委在點評時說。

    評委在點評時提醒學生，學生從小練字好處多多，寫字能陶冶性情，磨煉意志，培養一個人的氣質和精神，提升一個人的品位。如果小孩子總是坐不住，練習寫字是一種好方法。書讀得多的人就會有一種書卷氣，同樣字寫得多的人也會有一種特殊的品位。練楷書可以使人靜下心來，培養耐性，練行書可以使人揮灑自如，練草書能培養靈氣。學生的興趣多了一樣，其他的不良愛好就會相對少些。

   "寫字手"退化為"鍵盤手"

    不管是漢字之星比賽現場，還是記者調查，學生的漢字書寫能力和功底都處于一個下降的態勢，而這種情況并不是只在青島出現，在全國范圍內都存在這種情況，因為也就有了"漢字危機"的說法。漢字危機真的存在嗎？這個問題曾經是青島2中2014年直升生測試的題目，青島2中校長孫先亮認為出這道題就是想聽聽學生們的看法，"我認為這件事應該從兩方面看，一方面國人的漢字書寫水平確實在下降，但從全世界范圍內學習漢字的人卻在不斷增加，很難說漢字出現了危機。"孫先亮說。

    青島大學漢語言學院教師劉鳳霞認為，2000年以前畢業的大學生，基本都是用筆書寫,其書寫功底、規整度也較好。現在是手機、電腦時代，給國人帶來方便的同時，也使得漢字書寫能力退化，現在提筆忘字簡直是件太平常的事了，不僅是普通市民、常寫字的學生、老師也存在這種情況。劉鳳霞認為，過分依賴電子產品是一個重要的原因，另外一個人閱讀量和詞匯量的減少也是影響漢字書寫的重要因素。

    不過也有專家認為，書寫能力退化只是"漢字危機"的表層，更深層次的危機則是漢字靈魂的喪失。只有切實加強漢字歷史和文化的研究與教學，喚回漢字的靈魂與精神，讓國人對漢字既知其然又知其所以然，才能重塑文化自信，增強國家文化軟實力。記者 臧旭平 攝影報道

    [記者調查]

    學歷越高越不會寫字

    "老師上課用多媒體講課，我們不用記筆記；交作業大部分需提供電子版，論文、簡歷都用電腦打印，我現在是提筆忘字。"昨天，記者在島城幾所高校采訪時，不少大學生都表示，現在很少動筆寫字，有時候會寫英語單詞，對漢字卻提筆忘字。青島科技大學一名新聞傳播專業大三學生告訴記者，文科專業老師上課時，極少有人會通過板書講課，大部分老師都選擇使用幻燈片，學生課后拷貝一份老師的課件就可以了，不用再忙著記筆記。"我上大三之后，就很少寫字了。"一位女生給記者看她的筆記本，基本上都是空白的。相比之下，由于理科需要演算的特點，不少理科專業的老師在講課時還會輔助黑板板書，記者在青島大學的教學樓里轉了一圈發現，下課后黑板上寫滿字的教室都是理科專業學生使用的教室。記者在一所高校的文科班做了一個隨機調查，全班30名學生中，寫字可以稱得上漂亮的只有五六名，相反有超過10名學生的字跡歪歪扭扭。

    中學生辛苦練字掙卷面分

    與大學生不同的是，盡管也有越來越多的老師講課使用多媒體，但由于學業的壓力，再加上很多考生住校，接觸電腦的機會并不多，中學生上課記筆記，課后寫作業都必須用手寫。青島17中的語文老師劉華增說，現在學生的字寫得不敢恭維，全班四五十名學生專門練過書法的不超過5個，但由于從2005年我省高考逐步實行網上閱卷，在2008年全部科目的試卷都是網上批閱，要求考生必須提高書寫規范程度，督促學生練字就成了每所學校語文老師的一項重要工作。

    從今年開始我市中考試卷也將實行網上閱卷，青島61中語文老師潘宏達告訴記者，前段時間市教育局組織了中考模擬網上閱卷，結果發現考生書寫缺點在網上閱卷時會被放大。"紙質試卷被掃描進電腦后，由于字跡加黑、加粗，學生的書寫缺點會被放大，卷面稍微不整潔就會顯得很亂，閱卷老師長時間盯著電腦屏幕，極易產生疲勞感。"潘宏達說，語文作文如果字跡不規整，很難得到高分；相反卷面整潔、字跡規范則會得到好的印象分。

    寫字必修課打折扣

    記者了解到，早在2011年教育部專門下發通知，要求在義務教育階段學校開設書法課，教育部要求書法課要硬筆與毛筆兼修，既要重視培養學生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發展學生的審美能力。按照教育部的要求，義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設書法選修課。

    不過記者調查發現，盡管寫字課是必修課，但因為學校的不重視、缺乏師資力量等原因，中小學的寫字課被打了折扣。市教育局副局長周民書曾表示，教育局將要在全市范圍內進行檢查和調研，首先要落實課時情況，對沒有開設書法課的學校要督促他們開課，對于課時不足的學校則會責令他們開齊開足課。如果是師資力量不足導致無法開課，可以增加教師的引進和培訓，或者利用社會力量、書法協會、書法培訓機構教師等資源給孩子們上課。"專業老師也好，語文老師也好，必須把這門課上好。"周民書說。但師資力量的缺乏受教師專業性、教師編制限制，短時間內要改變這一局面并不容易。

    寫字課早已經是必修課，但卻因課時、師資力量等原因被打折扣。