“我殺人了，你們快來(lái)抓我吧！”5月5日晚上7點(diǎn)半左右，天才剛剛黑了下來(lái) ，一名15歲的男孩站在路邊撥通了110報(bào)警電話自首。原來(lái) ，因?yàn)橐槐P排骨沒(méi)有紅燒被清蒸了，小男孩與媽媽爭(zhēng)吵后離家出走，不想被媽媽找到他計(jì)劃“藏身”派出所，
報(bào)假警說(shuō)自己殺人要自首要求民警抓自己。經(jīng)過(guò)近2個(gè)小時(shí)溝通，男孩才極不情愿地跟父母的朋友一起回了家。5月7日上午，記者連同青島市市立醫(yī)院心理科主治醫(yī)師王克一起來(lái)到靈海邊防派出所，詳細(xì)了解了“排骨男孩”的故事，并對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象做出了細(xì)致剖析。
幼稚：沒(méi)吃到紅燒排骨15歲男孩報(bào)假警 “我在濱海大道路南一個(gè)公交站牌下站著，你們來(lái)抓我吧！”5月5日晚上7點(diǎn)半左右，天剛剛黑下來(lái)，一名15歲的男孩背著書(shū)包在黃島區(qū)濱海大道上晃悠，走到路南側(cè)的一個(gè)公交站牌下，他撥通了110電話說(shuō)自己殺人了要自首。打完電話，他跟沒(méi)事兒人一樣低著頭玩起了手機(jī)。沒(méi)多大一會(huì)兒，黃島分局靈海邊防派出所的三名民警駕著警車朝男孩開(kāi)來(lái)。看見(jiàn)警車靠近，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就揮起手來(lái)。警車停下之后，他就哈哈大笑起來(lái)：“你們都上當(dāng)了！”
“我晚飯想吃糖醋排骨，我媽偏偏給我做了清蒸排骨，她一點(diǎn)都不愛(ài)我。”將男孩帶回派出所后，經(jīng)過(guò)將近40分鐘的溝通，男孩終于道出自己離家出走報(bào)假警的原因。他說(shuō)父母沒(méi)有滿足自己吃紅燒排骨的愿望，所以自己就跟父母吵了一架，趁父母不注意背著書(shū)包跑了出來(lái)。因?yàn)椴幌胱尭改刚业阶约海拖胫愕脚沙鏊ィ跃拖氤隽藞?bào)假警的計(jì)策，接著就有了剛才的鬧劇。
◎心理剖析： “因?yàn)橐槐P排骨沒(méi)有按要求做，就離家出走，甚至報(bào)假警，一個(gè)15歲的男孩做出這么幼稚的行為，說(shuō)明這個(gè)孩子心理上不成熟。”聽(tīng)了男孩因?yàn)闆](méi)有吃到紅燒排骨就報(bào)假警的故事，青島市市立醫(yī)院心理科主治醫(yī)師王克表示，這名男孩的表現(xiàn)與實(shí)際年齡應(yīng)有的成熟并不符合。“這是孩子一種不成熟的心理防御表現(xiàn)形式，他認(rèn)為父母沒(méi)有滿足自己的要求，所以就用這種方式對(duì)抗父母。”
叛逆：曾多次出走，被批評(píng)后反應(yīng)激烈 看自己惡作劇成功，男孩開(kāi)心地大笑起來(lái)。由于關(guān)系到“殺人命案”帶男孩回派出所之前民警對(duì)這個(gè)男孩進(jìn)行了搜身，發(fā)現(xiàn)他只是一名初中生，書(shū)包里還有課本，并沒(méi)有危險(xiǎn)物品。不管別人“軟磨硬泡”地問(wèn)男孩父母在哪里，家在哪里，為什么要報(bào)假警？男孩都不回答，只是大聲吵著說(shuō)自己不愿意回家，要去派出所過(guò)夜。
“我才不回家呢。”隨后民警將其帶回派出所批評(píng)教育并希望男孩提供父母信息，但小男孩一聽(tīng)要回家就情緒激動(dòng)，反應(yīng)激烈。在派出所，民警告訴男孩報(bào)假警是違法行為，并勸導(dǎo)孩子要孝順父母，不能因?yàn)樾∈聝壕透改赋臣堋Ｒ婚_(kāi)始小男孩還低著頭聽(tīng)，后來(lái)情緒就激動(dòng)起來(lái)，大吼大叫，聲稱不給自己做糖醋排骨就是父母的錯(cuò)，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)自己不想讓父母找到自己，不愿意回家。男孩父母的朋友說(shuō)，這個(gè)15歲的小男孩已經(jīng)不是第一次離家出走了，甚至還曾鬧過(guò)自殺。
◎心理剖析： “現(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，像這個(gè)男孩的情況也是一種比較普遍的社會(huì)現(xiàn)象，有很大一部分獨(dú)生子女被父母過(guò)分溺愛(ài)，缺乏獨(dú)立意識(shí)，以自我為中心，不顧及他人感受，容易‘小刺激大反應(yīng)’做出比較偏激的行為。”王克告訴記者，結(jié)合孩子曾經(jīng)多次離家出走的表現(xiàn)，這是孩子用離家出走“對(duì)付父母”管用之后，這種不成熟的心理防御方式不斷被強(qiáng)化所以反復(fù)使用的結(jié)果。“父母的‘溺愛(ài)’、‘順從’也助長(zhǎng)和強(qiáng)化了孩子這種比較固定的行為。”
固執(zhí)：父母束手無(wú)策，只能安撫 一個(gè)民警在男孩的課本上看到了男孩父母的聯(lián)系方式，很快給男孩父母打了電話，聽(tīng)到民警電話，男孩父母表現(xiàn)得也很焦急，表示他們也在家找孩子。大約5日晚8點(diǎn)40左右，4個(gè)人急匆匆趕到黃島分局靈海邊防派出所里，其中一男一女表示自己就是男孩的父母。見(jiàn)到父母前來(lái)，男孩扭過(guò)頭去，口中喊著“我不想跟你們說(shuō)話，別想讓我跟你們回家去。”父母想要上前拉他回家，小男孩立刻跳了起來(lái)，大鬧派出所，口中還不時(shí)對(duì)父母說(shuō)臟話。
看男孩與父母對(duì)抗，民警對(duì)男孩進(jìn)行了批評(píng)教育。但男孩父母卻悄悄告訴民警孩子性格比較“倔強(qiáng)”，之前就鬧過(guò)幾次離家出走，甚至還自殺過(guò)，很難勸導(dǎo)，希望不要對(duì)孩子太嚴(yán)厲。
“你消消氣，今天這事兒就算了，今天跟叔叔先回家去。”與男孩父母一起來(lái)的兩個(gè)朋友趁機(jī)開(kāi)始安撫孩子。男孩情緒平息之后，他勉強(qiáng)同意跟父母的兩位朋友回家，他們走了之后，男孩父母才趕緊追了上去。就因?yàn)橐槐P排骨，從頭到尾這個(gè)固執(zhí)的男孩都不愿意跟父母說(shuō)一句話。
◎心理剖析： “孩子如果一直被過(guò)分保護(hù)、過(guò)分照顧，到了該獨(dú)立的年齡他從生活、心理上都不能保持獨(dú)立，會(huì)產(chǎn)生分離焦慮，父母稍微不順從自己的心意，他們會(huì)覺(jué)得父母沒(méi)有把自己照顧好，就會(huì)采取一些自己認(rèn)為有效的方式‘逼迫’父母對(duì)自己‘言聽(tīng)計(jì)從’，從而形成一種固定的行為模式。”父母與孩子都是不同的個(gè)體，在相處的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x。在家庭關(guān)系中父母和孩子各擔(dān)負(fù)不同角色，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母從最初的生活照顧為主慢慢要過(guò)渡到教育引導(dǎo)為主。隨著孩子成長(zhǎng)獨(dú)立，父母對(duì)孩子的生活照顧要減少，對(duì)孩子的教育作用和引導(dǎo)作用要加強(qiáng)。記者 郭冰 通訊員 張坤洋 趙華
（來(lái)源：半島網(wǎng)-城市信報(bào)） [編輯: 李敏娜]
