在操場上，同學給馬旭然（中）做了個打羽毛球的姿勢，讓馬旭然很是羨慕，他決定自己也試一試。

　　20年過去了，盡管人生的每一步都有周圍的人給予幫助，但這名患有腦癱后遺癥，雙手極不靈便的孩子努力像普通人一樣生活。還剩下不到三個月的備考時間，馬旭然正在和雙手較勁，希望完成自己的高考夢想。舉手之勞，對很多人而言做起來比說起來還簡單，不過對于高考生馬旭然卻不是這樣。每個周五的第二節體育課，在兩個同學的攙扶下他才能走到操場，和其余同學們一起參與戶外活動。

　　文/本報記者張榕博實習生高晴片/本報記者王媛

　　生活難完全自理，卻拄拐獨自打車

　　20歲的馬旭然是濟南七中一名高三的學生。出生時，他因為缺氧導致腦癱，盡管做過兩次大手術，但動作協調能力仍然很弱。每天上學他需要父母接送，進教室需要同學攙扶，生活不能完全自理，直到8歲才上了小學。

　　但即便如此，馬旭然的父母依然選擇讓他進行常規的學校和社會教育，甚至主動要求他一個人面對社會。2012年4月的一個星期天，為他輔導功課的家教在與他的父母商議后，決定讓馬旭然嘗試一下自己打車從泉城廣場附近的家前往山師?！捌鋵嵓医潭家呀浐湍沁叺睦蠋熉撓岛昧?，我要做的就是想辦法從家過去，但這對我也是個考驗?！?br>
　　因為泉城廣場人多車多，打車并不順利，拄著輪式拐杖的馬旭然手在空中搖晃了十幾分鐘才等到一輛車。熱心的司機幫他把拐杖放進車里，把他攙扶上車，平安到達目的地后又把他扶下車。然后馬旭然拄著拐杖進了山師，圓滿完成挑戰。

　　父母寫一個字，他再模仿著寫

　　而最殘酷的挑戰莫過于像正常人一樣寫字。因為病情的緣故，馬旭然一直無法很好地控制自己手的力度，“別說是漢字，我連個數字都寫不好?！焙髞硎情L年累月一遍又一遍地練習才稍微熟練，通常是父母在紙上寫下一個字，然后他在后面模仿著寫好多行，“他們會在旁邊看著，遇到難寫的就拿著我的手一起寫?！?br>
　　馬旭然回憶，高二時為了讓他順利通過學業水平測試，語文老師開始記錄他的書寫速度，然后計算出每一個題目的作答時間，甚至每個題目要控制的書寫字數，“連答案多分段落這種辦法都想出來了?！?br>
　　最終功夫不負有心人，一小時最快最多只能400多字、平日考試作文從未寫完過的馬旭然順利通過了學業水平測試。

　　就這樣一步步試驗和努力，馬旭然從省實驗小學一直讀到濟南七中。馬旭然的母親說，她從來不認為自己的孩子比別人差，當馬旭然因為考試不好而灰心時，家人總會鼓勵他說：“既然別人都能學會，你肯定也沒問題?！?br>
　　照顧“馬哥”，同學們義不容辭

　　在馬旭然身邊，同學們習慣稱他“馬哥”，在七中的校園里，保證“馬哥”在學校里的生活和學習是他們義不容辭的責任。兩年多來，無論是操場等室外活動場所，還是信息樓閱覽室；無論是狹小的電梯間，還是排隊的洗手間，只要馬旭然出現的地方，就會看到扶著他的手、攙著他的胳膊、陪在他身邊的同學。甚至，為了保證馬旭然中午能按時吃上午飯，班干部甚至安排了打飯值日表。

　　距離高考還有不到三個月，馬旭然心中的壓力也在與日俱增，對于人生中的大考，他“不敢有特別高的期待”，因為他書寫的速度仍然太慢，每次考試幾乎每張卷子都有寫不完的題，許多時候，馬旭然看著那些自己明明會卻答不上的題，只能干著急。“我每多寫一筆就比別人多用一倍的時間。”

　　不過，馬旭然盡量做到“瞄一眼，就趕緊下筆寫”，遇到問答題，則努力做到語言精簡。

　　“我希望能考一個與醫學有關的專業，因為我自己本身也是有病，我想解決它。”馬旭然悄悄地說，如果能夠考入正兒八經的醫學本科院校最好不過了，“比如山東中醫藥大學，我也是朝著這個目標努力的?！?br>
　　 [編輯: 張珍珍]