文/王琦

　　“已聽寫三遍”、“已背誦”、“已預習”……自從孩子上了小學，家長每日例行在孩子作業本上“簽字”已經成為一種約定俗成。然而，近日北京市部分小學卻開始試水作業“免簽”。校方管理者稱，此舉旨在減輕家長負擔，增強學生自主能力。

　　家庭作業簽字是中小學生家長們的另一項工作，檢查、監督、督促……一遍一遍高喊和啰嗦，好像沒有家長的時刻關注，孩子就沒有能力自主完成作業，但事實果真如此嗎？家庭作業要求家長必簽，讓家長能及時動態地了解孩子的學習情況，也及時幫助孩子“糾錯”，但是正如一些家長提出的問題一樣，我們批改了作業，老師做什么呢？家長批改作業，貌似是一個幫助孩子學習的過程，但正如昌平區城關小學校方所言“其實家長簽字對孩子學業成績幫助并不是很明顯”。孩子在家長面前是完全依賴放松的，并且不會過于畏懼家長的批評，有了家長糾錯，學生就少了被老師批評的恐懼，從而易形成懶散、馬虎的作業習慣。

　　簽字就要對孩子的作業負責，那么孩子負責什么呢？孩子作為作業鏈條的直接和最主要人物，被老師和家長共同忽視了，這種忽視是未平等對待孩子的表現，既然我們均未將孩子置于關鍵位置，那么孩子又怎么會有作業的主人翁意識呢？

　　我們要把孩子放到平等的位置，學會相信我們的孩子，只有還給孩子自主的權利，孩子才能學會自主思考，形成作業的主人翁意識。老師和家長應擺脫陪讀的教育習慣，逐漸接受教育的改革，放手讓孩子自主學習，家庭作業是屬于孩子的第一份工作，讓他養成自主完成和為“工作”負責的習慣，比完美的作業答卷更重要。

　　(作者系時評人)

　　

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