12月3日,山東省教育廳發(fā)布消息,預(yù)計(jì)明年我省將有近10萬(wàn)考生角逐“春季高考”,這一數(shù)字較2013年增加約6成。根據(jù)我省安排,2014年春季高考將首次采取“知識(shí)+技能”的考試模式。(本報(bào)今日A13版)

　　高考曾被形象地比喻成千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋,春季高考制度的實(shí)行,拓寬了升學(xué)之路,是我省推進(jìn)普通高校考試招生制度改革的一項(xiàng)重要舉措。當(dāng)然,教育是百年大計(jì),高等教育改革需要長(zhǎng)期的努力,報(bào)名數(shù)字大幅增加的原因應(yīng)當(dāng)引發(fā)深入思考:這種表面的“利好”是否符合制度設(shè)計(jì)的“初衷”。

　　今年報(bào)考人數(shù)的大幅增加,與我省扶持職業(yè)教育的一系列舉措有關(guān),尤其是增加本科錄取計(jì)劃,提升了春季高考的吸引力。按照招生計(jì)劃,我省2013年春季高考本科計(jì)劃為5295人,比2012年翻了一番還多,對(duì)于一部分預(yù)期通過(guò)夏季高考考取本科院校無(wú)望,又有意愿獲得本科學(xué)歷的高中生來(lái)講,參加春季高考成為很有吸引力的選擇。加上省內(nèi)有部分高中與中職校結(jié)合,對(duì)考生進(jìn)行專業(yè)課培訓(xùn),對(duì)高中生參加春季高考也起到了推動(dòng)作用。

　　這樣看來(lái),春季高考的升溫,一定程度上還是源于部分考生的“本科夢(mèng)”,那些投放招生計(jì)劃的高等職業(yè)院校,起到的吸引作用就相對(duì)有限了。而按照我省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃,實(shí)施高考制度的初衷,是要建立評(píng)價(jià)方式多元和錄取模式多樣化的高等教育體系,促進(jìn)各類職業(yè)教育的發(fā)展。我省還根據(jù)人力資源市場(chǎng)的多元化需求,將地方高校按照應(yīng)用基礎(chǔ)型、應(yīng)用型、技能型三類進(jìn)行“分類辦學(xué)”,建設(shè)不同類型的人才培養(yǎng)特色學(xué)校。若是參與春季高考的考生也走上了片面追求高學(xué)歷的道路,報(bào)名人數(shù)再多,恐怕也很難轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的職業(yè)教育進(jìn)步。

　　事實(shí)上,開(kāi)展高等教育,既是為了給社會(huì)提供合格的勞動(dòng)者,也是在幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,建立多層次的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn),就是為了最大程度地做到人盡其才。然而,“唯學(xué)歷”的觀點(diǎn)很有市場(chǎng),尤其一些用人單位的招聘標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生的選擇起到關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。從這個(gè)意義上講,要想提升高等職業(yè)教育的吸引力,關(guān)鍵還是要為高職院校的畢業(yè)生提供更好的出路。如果能讓沒(méi)有本科學(xué)歷的青年在接受高等職業(yè)教育之后也能找到合適的工作,過(guò)上有尊嚴(yán)的生活,通往高職院校的春季高考,對(duì)學(xué)生的吸引力自然會(huì)得到提高。

　　

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