一直以來(lái)，島城的小學(xué)、初中和高中在教育孩子方面大都是“各自為政”，每個(gè)階段把著自己的“一畝三分地”來(lái)教育孩子，而這樣的結(jié)果是會(huì)讓不同階段教育之間出現(xiàn)“斷層”。雖然在打通小學(xué)和初中教育方面有所嘗試，但是并不深入。9月16日，記者從市北區(qū)教育局了解到，市北區(qū)新建的九年一貫制學(xué)校—— 啟元學(xué)校和青島第17中學(xué)將開(kāi)展聯(lián)合研究，嘗試打破小、初、高之間的“層層壁壘”，探索一體化發(fā)展的道路。

　　據(jù)了解，從今年開(kāi)始，市北區(qū)教育局與山東省青島第17中學(xué)借特色學(xué)校建設(shè)平臺(tái)，以學(xué)生美育為主題，在青島市第一所新建公辦九年一貫制學(xué)校—— 啟元學(xué)校開(kāi)展聯(lián)合研究，將在小初高銜接、特殊稟賦學(xué)生培養(yǎng)、美育普及和學(xué)校特色建設(shè)方面做出有效嘗試，探索出一條小初高美育一體化發(fā)展的道路。此次合作通過(guò)特色學(xué)校建設(shè)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展引領(lǐng)、美育實(shí)踐探索、生涯發(fā)展規(guī)劃等方式培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　“現(xiàn)在的情況是，小學(xué)不管初中的老師在教什么，初中也不管高中老師教什么，每個(gè)階段老師就把著自己的一個(gè)范圍教學(xué)，但是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這種形式形不成一個(gè)一體化的東西。”9月16日，在談起目前的教育現(xiàn)狀時(shí)，市北區(qū)教育局張副局長(zhǎng)告訴記者，“比如現(xiàn)在在很多高中都開(kāi)展了學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃的相關(guān)課程，但是這個(gè)課程在小學(xué)和初中卻基本是個(gè)空白。”而正是出于這樣的考慮，這次聯(lián)合研究與嘗試也是希望能打通從小學(xué)、初中和高中的“經(jīng)脈”，讓孩子的教育實(shí)現(xiàn)一體化的發(fā)展。

　　“我們這次初步的主題是美育，而且本身啟元學(xué)校也有外語(yǔ)和美術(shù)的特色，啟元學(xué)校新開(kāi)的七年級(jí)也有兩個(gè)美術(shù)的特色班，這跟17中的藝術(shù)氛圍也十分類(lèi)似。”張副局長(zhǎng)告訴記者，為了開(kāi)展聯(lián)合研究，會(huì)設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的一個(gè)研究委員會(huì)，來(lái)負(fù)責(zé)具體的開(kāi)展。“我們的小學(xué)老師可以到初中課堂上去看一下，初中老師也可以到高中課堂上去聽(tīng)一下，這樣他就了解了孩子需要的基礎(chǔ)是怎么樣的，這樣他就會(huì)站在一個(gè)更高的立意上去思考應(yīng)該怎么樣培養(yǎng)孩子，這個(gè)才是我們開(kāi)展這種研究嘗試的目的。”

　　記者 孫祥輝 （來(lái)源：半島網(wǎng)-城市信報(bào)）