小朋友和老師一起做手工。

　　中小學開學后，膠州的幼兒園也陸續開園了，很多小朋友第一次走進了幼兒園。對孩子來說，這是一次重要的轉折，也是一次重大的考驗。不少孩子在入園首日出現分離焦慮，哭鬧著不愿去幼兒園，入園后，不斷喊著“我要找媽媽”、“我要找爺爺”。有些家長也出現分離焦慮，甚至比孩子還厲害。如何讓孩子盡快適應新環境成為很多父母最擔心的事情。

　　個別小朋友有哭鬧情緒

　　9月3日是華東幼兒園小班最后一批孩子入園的第一天，幼兒園里又是喧鬧一片。由于今年幼兒園提前開了家長會，做好了家長工作，在開園這天大多數家長都比較理性，放下孩子立即離開，孩子們則在老師的帶領下開始適應幼兒園的新生活。

　　“請把小手藏起來，請把小腳伸出來。”9月3日上午，在華東幼兒園新城分園小班老師的歌聲中，今天剛入園的倩倩小朋友正在和其他小朋友們一起做著游戲。倩倩一會兒低頭抹抹眼淚，一會兒又抬頭看看老師……大約10分鐘后，孩子和老師漸漸地熟悉了起來，逐漸地適應了五彩繽紛的新環境，游戲結束時安靜地依偎在老師懷里停止了抹眼淚。

　　“我要找媽媽”、“我要找爺爺”，記者剛進入幼兒園樓道里，就看到幾位老師領著哭得梨花帶雨的小朋友在幼兒園樓道里溜達，走兩步就蹲下來哄一哄，給孩子擦擦眼淚。老師告訴記者，這幾個孩子哭得實在止不住了，怕放在教室里帶著其他孩子也跟著哭，就領出來轉轉。在現場記者看到，一個孩子扒著門框不走，嗓子都哭啞了非要找媽媽。“哭一天是輕的，有的孩子能哭上一個月。”一名老師告訴記者，有的孩子來了以后又哭又鬧，一根筋就要找媽媽，“但這種情況并不多。”

　　孩子入園了，家長心里空落落

　　教室一角的玩具區里聚集著一群孩子，擺弄著各種玩具玩得正開心。老師說，有的孩子很容易被周圍的物品吸引，就能很快融入到幼兒園的新環境。“把她送到教室，她頭也不回就去找小朋友玩了。我跟她說再見也不理我，倒是同班的其他小朋友跟說我再見了。”采訪中一位媽媽失落地說。“我們家寶寶一大早就興奮得不得了，平時還讓領著，今天也不讓領了，自己蹦蹦跳跳就來了。”一位奶奶對自家孩子的表現則表示欣慰。

　　與多數孩子很容易就融入新環境相比，有的家長則有些焦慮。按規定，把孩子送進幼兒園，家長就要馬上離開。然而，不少家長卻守在門外，遲遲不肯離去。一名新生的媽媽把女兒送進去，總覺得不安心。在大門外看不到孩子的身影，就爬到一側的柵欄上探頭張望。不少家長表示，突然把孩子送進幼兒園，心里有說不出的空落落。

　　有20多年幼教經驗的王老師表示，孩子剛開始入園，家長千萬不要戀戀不舍。不管孩子表現怎樣 ，是哭是鬧，還是糾纏不休，家長都要把孩子送到就離開，老師自然會有辦法應對。“其實，幾乎每個寶寶在入園初期都會產生不同程度的恐懼、焦慮和其他一些不適應的現象。”家長應盡早為孩子做好入園前的各項準備，建議家長盡量陪孩子提前到幼兒園熟悉環境，陪寶寶一起玩玩游戲、做做手工……熟悉老師 ，認識小伙伴，多多培養孩子的生活自理能力 ，可有效緩解孩子的焦慮情緒。

　　分批入園解決孩子入園焦慮

　　采訪中，幼兒園的夏園長告訴記者，為了減輕孩子的入園焦慮癥，改園采用分批入園的辦法，隔幾天新入十幾個孩子。“剛來這幾天主要是給孩子養成新習慣，比如，上廁所要舉手說，飯要自己吃，自己洗手。事實上，孩子入園，焦慮的不僅僅是孩子，家長也要從心理上接受分離的現實。專家表示，孩子們有超乎想象的快速適應力，家長不要過于擔心，反而是家長更需要適應這種分離。只有為孩子做好榜樣，孩子才會盡快適應幼兒園生活。”說到這里，老師建議入園前家長不要送孩子到一些不正規的親子園，形成不好的習慣到幼兒園以后可能很長時間改不過來。

　　相關鏈接 家長及時幫孩子擺脫“假期綜合癥”

　　旅游、上網、看電視、玩游戲……這就是很多學生的暑假生活。經過兩個月的“放羊”生活后，孩子們背上書包踏進校園感覺有點不適應。對此，記者特地采訪了膠州市三里河小學的王校長，王校長表示，這些不適應其實是“假期綜合癥”，家長不必過于擔憂，他建議家長幫助孩子們一起調節好狀態，盡快地適應緊張的學習節奏。

　　今年剛升初一的小云覺得這個暑假很過癮，父母帶他去南方旅游了一圈。“玩得太爽了！”開學前回到膠州后，他還每天沉浸在旅游的所見所聞中，不是翻照片，就是看視頻，全無學習興趣。與小云同班的小敏由于爸爸媽媽工作忙，暑假里她幾乎每天都睡到中午才起床，然后約同學出去吃麥當勞，晚上上網打游戲，很晚才睡覺，開學后也是一副無精打采的樣子。“生物鐘還沒倒過來呢。”小敏這樣告訴記者。在記者采訪的10余名中小學生中，半數都出現了不同程度的“假期綜合癥”——感覺疲憊、無精打采、學習效率低、注意力不集中、不想上學……

　　“‘假期綜合癥’是學生分化的重要原因之一，因此，開學前的收心教育至關重要。”采訪中，王校長指出，從一種狀態到另外一種狀態，其實就是一種生活習慣的轉變。原來是假期，現在是校園生活，空間位置變化，時間上也變化了。他表示，假期里很多同學想玩就玩、想睡就睡，作息時間沒有規律，“在假期當中，有的孩子旅游過度、上網過度、游戲過度，這會對成長有負面影響。首先要讓孩子們回歸到正常有序的學習狀態中。”

　　除此之外，王校長還指出，一放暑假孩子們非常高興，是因為此時孩子沒有任何的壓力。而回到學校后，要讓孩子們回歸到有壓的狀態下來。“這種壓力是適度的壓力，不要壓力爆表，要讓孩子有個循序漸進的過程。”

　　“開學以后有的孩子進入狀態快，有的孩子慢一點，當孩子進入狀態慢一點時，有的家長會失去耐心，失去平靜理性地分析，這樣就會失去教育的契機，此時家長不要盲目做比較，更不要做不合理的預期。”王校長說，尤其是在孩子剛剛接觸某一學科時，可能在剛剛開始學習的過程當中，因為學科不適應或者校園生活的不適應，家長可能認為自己的孩子不是學習的料，孩子比較笨，將來沒什么出息等。“這些都是不合理的預期，作為家長要回避。當孩子在學習中遇到困難和問題時，家長要和孩子一起找原因，不要一味認為孩子貪玩、不努力 ，這樣很容易打擊孩子的學習積極性。他表示，孩子在起始的狀態當中，一定要讓孩子看到成功和學習的希望。

　　文/圖記者 匡雅慧  　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 孫瑤瑤]