文/劉海鵬　　　　　　　　　　

　　7月30日,34歲的文學碩士李強在導師的帶領下來到萊蕪技師學院,進行為期兩年的焊工專業學習。碩士“回爐”技師學院,無疑很刺激眼球。但靜下來想一想,這是否也意味著高等教育改革必須加快?(詳見本報A13版)

　　從專科升到本科,再到碩士,李強至少奮斗了七八年。像他這個年齡,要鍍金的話應該去上MBA或者攻讀博士,但他卻選擇了一個幾乎人人可上的職業院校學焊工技術。李強這份“不做蒼白領,要做金藍領”的勇氣是可嘉的。

　　職業院校真的擁有了那么大的“魅力”嗎?當日,還有一條新聞,我省的專科(高職)填報志愿資格線仍然和去年一樣,文理科都是180分,盡管已經無法再低,但許多高職院校最終可能仍然吃不飽。這樣來看,李強的選擇只能說是一個個例,讓我們看到了職業教育的些許希望,但并不能代表教育的未來。

　　如果更多的學子在上完本科甚至研究生之后再去“回爐”職業教育,那不僅是教育資源的極大浪費,更是教育的巨大悲哀。

　　我們不能對李強們的選擇下一個是非判斷,因為那是個人的選擇。只要不危害社會,不損害公序良俗,他就是合理的。我們想討論的是,高等教育尤其是學歷教育是不是得加大改革的力度。

　　當一個碩士畢業生,在輾轉中“回爐”技校,我們要問的是,高等教育為什么沒教會他如何規劃人生?為什么沒有為他提供穩定的謀生技能?不管定位如何,高校盲目地上同樣的專業,是否只是培養出了同質化的“產品”,讓他們失去了競爭力?

　　用一個個例來“吐槽”高等教育,并不是沒事找事。手捧碩士學位的年輕人在社會上都找不到安穩的立足之地,除了自身原因,這是不是也在督促高教加快改革?

　　高教改革喊了好多年了。日子可以日復一日,但改革不能原地踏步,要拿出實在的成績,讓人看到希望。

　　(作者為本報編輯)

　　

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