58中高三11班合影。圖片由58中提供

　　當人們感慨高考撥尖者超強“單兵作戰(zhàn)”能力時，全班同學高考成績幾乎都過一本線的“最牛高考班”卻引來另一番思考。拋開令人咋舌的表面高考成績不談，高考“牛班”牛氣從何而來？班級氛圍對學生個體影響有多大？本報記者專門采訪了青島58中的高三1班、2班、11班這3個“牛班”，這3個班級總共只有2名考生沒有達到一本線。

　　“牛班”之氣質(zhì)

　　絕不死讀書，會玩出了名

　　“我們班上同學絕不是只會死讀書，是又會學又會玩，課堂氣氛很活躍，課間休息時，我們就愛聚在一起鬧 。”58中高三2班學生王壯今年高考考了651分，他笑言自己的成績在班里面只在中游，這個理科班級 56名學生都過了一本線，600分以上的學生就有40多個 ，其中最高分678分，最低分也超一本線10分。

　　這個班級會玩在學校里是出了名的，今年58中學校全校運動會，高三2班學生們想出來的入場式與眾不同：跳交誼舞和扮演撲克牌。王壯是自己買來各種材料做成撲克牌道具，扮演撲克牌中的“2”，整個過程都樂在其中，“我們課間休息時還會一起踢毽子、做游戲、相互開玩笑”。

　　“進入高三以后，學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒，如果不能因勢利導，學生的成長和進步就會受到極大的影響。”高三2班班主任江慧妮表示，高三的學習生活猶如一場馬拉松比賽，不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼，更是意志的較量，這就需要學生們松弛有度，學會放松，這就需要一個輕松愉快的班級氛圍。

　　58中也倡導班級要形成自主管理的“家”文化，學校升旗儀式、成人儀式、運動會、校園電視臺節(jié)目制作等大型活動均由各班級競標承辦。青島58中副書記張民介紹，今年這3個“牛班”不僅學習成績好，而且學生們也是全面發(fā)展，比如高三1班、2班學校運動會成績都是排名第1、第2，學生參加社團活動積極性也非常高 ，“學習成績高不意味著就是好學生，綜合素質(zhì)高才是好學生，而整體素質(zhì)高才是真正優(yōu)秀班集體。學習和課外活動不沖突，活躍的班級氣氛沖淡了同學們的考試壓力，如果只靠死讀書，就不可能出現(xiàn)集體考高分的情況。”

　　“牛班”之精神

　　強弱都不棄，不讓人掉隊

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這3個班級還有一個共同點，就是班級里面無論學習成績好還是成績差的學生，老師都是一視同仁對待，班級里面也“不以成績高低論英雄”，同學之間形成了互助的氛圍。

　　“我們班里同學們競爭是良性的氛圍下，同學們誰有好的學習方法和心得都不藏私，都愿意拿出來和大家分享。”11班班長林山是高三時分到這個文科班的，今年高考中，該班在籍文化課考生30人過一本，平均分607.45分，超一本線37.45分，600分以上達到23人。7名藝術(shù)生為藝術(shù)類一本，林山覺得良好競爭氛圍讓班上同學共同進退，從而使班上沒有人掉隊。

　　盡管大多是獨生子女，可班上學生卻不以自我為中心，相互關(guān)心，主動幫身邊的兄弟姐妹們解決學習上的困難。林山的同桌，成績不如林山好，而且以前有上課說話和做小動作的毛病，“我和我同桌是好哥們，但上課說話、做小動作這些肯定不是好的學習習慣，我就善意給他提醒，后來他慢慢改了。”今年高考，同桌考了文科584分，林山很替他感到高興。

　　“我們班上生源構(gòu)成比較復雜，有成績好的、普通的、比較差的，還有文化課成績要求比較低的藝術(shù)生，無論學生成績怎么樣，我們老師都要一視同仁，絕不放棄努力，尊重每一個人。”11班班主任王付波認為，因材施教“對癥下藥”才能不讓學生掉隊，只有個別尖子生，而班級大多數(shù)學生無法提高，并不能證明班級是成功的。

　　“每次考試后，我都要進行不同層次的考后分析總結(jié)，在班會上，總結(jié)個人的目標完成情況，找差距找問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓；同時要求學生個人要進行總結(jié)。”江慧妮在每次考試后，都會和學生面對面交流，不讓哪個學生有被邊緣化的感覺。