目前的初一學生是此次新政的首批嘗鮮者。

　　青島全新中考改革一經公布，便引發社會熱議和關注。圍繞中考成績不用分數制改成等級制，考生可以多次參加中考，高中自主制定招生方案等改革熱點，記者5月3日展開了一番調查，結果發現初中生們對于這些改革看法呈現兩極化，有人贊同也有人持反對看法，背后是新政可能帶來的利與弊。

　　初一到初三，情況很不同

　　3日上午，記者來到青島56中，從初一到初三各隨機抽取一個班級進行中考新政調查。初一學生將是新政實施后的首批嘗鮮者，當記者對初一（8）班進行調查時，班上學生大部分都已經或多或少對于中考新政有所了解，對于改變最大的中考成績分為5個等級，這個班30名學生立即分成了兩派，有 15名學生支持等級制，15名學生支持目前的分數制，對于可以多次參加中考，只有區區7名學生表示支持，大部分學生反對。

　　而到了初二，調查情況又發生了戲劇性變化，在初二（2）班，班上38個學生有 37個支持中考實行等級制，只有1名學生支持分數制 ，27名學生支持中考可以多次考試，對新政支持度呈現一邊倒趨勢。

　　記者還對即將參加中考的初三學生進行了調查，在初三一個班級里，33個學生有26個學生支持等級制，32名學生歡迎多次參加中考，普遍對于中考新政持歡迎態度，還有考生在調查時感慨：“為什么我們這批初三生趕不上新政呢？”

　　等級制分數制各有利弊　

　　由于目前中考新政實施細則還沒有出臺，因此被調查學生基本上是憑個人感覺和認識做出的選擇。“我不支持等級制，因為覺得這樣可能為了拉開學生不同檔次，會增加中考考試難度，而且等級制不如分數制直接，誰高誰低看分數就看出來了。”初一學生陳浩的看法代表了反對等級制學生的看法，他們認為在普高錄取率基本不變的大前提下，等級制并不能消除中考競爭殘酷性，至于中考多次考試，這些初一學生普遍覺得沒有精力提前學習初二、初三知識，也不愿意多次參加考試。

　　初二（2）班唯一一名支持分數制的學生劉玨熠認為等級制實質上是模糊了的分數，對于成績特別優秀的學生并不公平。“比如一名同學考了滿分100分得個A，另一名同學考了90分也得A，只用等級A來考核，看不出這10分的差距，我覺得等級制反而不如分數制精確。”劉玨熠雖然不支持等級制，可他認為從初一開始能夠提前參加中考是個利好，因為“中考考試壓力很大，一個偶然因素就可能考不上心儀高中，給予考生多次考試機會，可以減輕心理壓力，便于正常發揮。”    初三學生楊超認為等級制要比分數制更能減輕考生考試負擔，“我們馬上就要參加中考了，中考可謂是分分計較，一分的得與失都會讓考生非常在意，但如果實行等級制，就不要過度去追求分數高低，肯定能減輕考試壓力。”

　　自主選拔學生受高中青睞　

　　青島目前實行的高中自主招生模式只有直升生考試，直升生進入高中以后 ，普遍受到了青睞，發展情況不錯。

　　青島58中直升生考試采取與大學自主招生考試接軌的筆試加面試方式，對每年的100名直升學生實行單獨編班，并進行北大清華游學等針對性培養。去年58中直升生畢業班一本率達到98%，平均分高出一批本科線60分，今年直升班已有近80人通過北京大學、浙江大學等高校的自主招生考試。

　　“直升生培養是一種共生效應，我們在自主選拔出這些學生以后，要讓他們在充滿競爭與合作的氛圍中成長，讓他們的潛能得到最大程度發揮，我們都是按照學校人才標準進行統一選拔，特別注重在入校以后培養他們的學習習慣和思維方法。”曾擔任直升生班主任的王東剛舉例說，去年理科成績高達697分的陳澤奇原先只是普通班學生，后來通過個人努力升入直升生班，原本比較散漫、紀律性差，可受到周圍直升生同學潛移默化影響，成績突飛猛進，最后被清華大學錄取。

　　市教育局一位負責人表示，擴大普通高中自主招生權，是希望能夠促進多元化錄取和高中特色化發展，學生根據自己的成績優勢，報考錄取標準與自身個性、發展相符合的高中學校，“高中可以根據自身發展需求制定個性化的選拔標準，并對自主招生學生進行針對性培養，從而實現學生和學校的雙贏。”

　　■聲音

　　高中自主招生各初中期待公平　

　　青島43中今年有2名學生直升2中，2名學生直升58中，各有 1名學生直升1中和9中，直升率達到100%，對于這所外來務工子女近半的初中來說，著實不易。這6名學生中大部分在初一初二時成績并不突出，如果在熱點學校，估計都拿不到直升指標。

　　“我小學時，成績也就是班里十幾名，上了初一也是中等水平，但一直喜歡搞創新研究。2中直升生面試和中考完全是兩種概念，面試題都沒有標準答案，臨時突擊幾乎不可能，關鍵在平時積累，我這種學生就比較沾光。”直升2中的43中學生孫萌認為，相比于競爭激烈的中考筆試，由學校自主組織的直升生考試更側重考查思維角度和深度。

　　1中、2中、9中、58中等4所高中的直升生推薦名額是平均分配到各所初中，今年不少以往弱校都實現了歷史突破。“目前直升生考試制度對于均衡教育推動作用明顯，比如我們雖然生源質量一般，但經過學校專門培養，直升生錄取率不遜色于熱點初中，將來要放權給予高中自主招生，我們自然期待首先要公平，保證均衡教育。”43中教導處李主任認為，放權給高中自主招生，是鼓勵高中結合自身學校特色和對人才需求進行個性化招生，在自主招生過程中，應該照顧到不同層次初中學生的權利，促進均衡教育。

　　本版文/圖 記者 單俊楠

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 張珍珍]