文/張劍

　　渦陽縣花溝鎮(zhèn)晨曦小學(xué)，為了防止學(xué)生在月考時(shí)作弊，竟讓學(xué)生到室外考試。因?yàn)槭彝鉀]有課桌椅，部分學(xué)生要么趴在地上，要么席地而坐參加考試。考試分上、下午，各90分鐘。渦陽縣教育局表示，學(xué)校出現(xiàn)這樣的事情，讓人看了很寒心。（詳見本報(bào)B8版）

　　不少輿論都鼓足了勁在鞭撻晨曦小學(xué)這一寒心的做法，認(rèn)為這樣的考試方式不但玷污了基礎(chǔ)教育理應(yīng)包含的人性之愛，也割裂了師生間本應(yīng)平等、和諧的交互關(guān)系。民眾的批評(píng)指向本沒有錯(cuò)，畢竟，這種帶有教育軟暴力的做法，無論其發(fā)生的條件如何，都是應(yīng)該禁止的。可這一事件所折射出的，不僅是管理粗暴那樣簡(jiǎn)單，更是基礎(chǔ)教育投入嚴(yán)重缺失的問題。

　　民辦小學(xué)、設(shè)施缺位、雙人凳子，當(dāng)這些詞語組合成一所學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施畫面時(shí)，你大可以想象該校的辦學(xué)條件是一個(gè)什么樣的情形。俗語有言，當(dāng)一個(gè)人不餓，他才有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的動(dòng)力。同理，只有當(dāng)一所學(xué)校具備良好的辦學(xué)條件、完備的基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，才有“資質(zhì)”去談教育尊嚴(yán)、談人文關(guān)懷。試想，當(dāng)一所學(xué)校的教育還在生存線上掙扎，而社會(huì)及教育部門卻給出巨大的考核壓力時(shí)，便不難想象，這種教育，會(huì)開出什么樣的惡之花。從這點(diǎn)來看，基礎(chǔ)教育設(shè)施的嚴(yán)重缺位，也是推動(dòng)“趴地考試”出現(xiàn)的重要兇手。

　　據(jù)該校校長(zhǎng)透露，該校一直都是負(fù)債辦學(xué)，連孩子們最基本的學(xué)習(xí)設(shè)施都難以保證。那么，在這樣嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，需要反思的是，其教育設(shè)施為什么如此落后？而該縣每年的教育投入、該校每年的教學(xué)經(jīng)費(fèi)又到底花在了何處？而又為什么義務(wù)教育均衡發(fā)展的規(guī)定在這里打了水漂？

　　筆者相信，有了媒體的介入，孩子們定不會(huì)再到操場(chǎng)上趴地考試。但是，這并不代表事情的終結(jié)，如果教育經(jīng)費(fèi)沒有得到及時(shí)解決，如果該校欠債辦學(xué)的現(xiàn)狀沒有得到改觀，那么，其他教育亂象依舊會(huì)在“貧窮”的催化下輪番上演。這是孩子們的悲哀，也更是社會(huì)的悲哀。　　

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