陳紅蕾老師(左一)

　　陳紅蕾，青島幼兒師范學校高級講師。她在三尺講臺上已經(jīng)度過了25個春秋，把人生最美好的青春年華全部獻給了教育事業(yè)。有一次陳紅蕾的辦公室里突然來了兩位家長，手里拿著兩只自家養(yǎng)的雞，一進門見到陳老師就跪在地上，他們的女兒曾在班里不聽班干部管理，一拳打在了班級窗戶上，而叛逆的女生在陳紅蕾的關心下變成了陽光女孩。

　　家長拎雞跪在辦公室謝恩

　　一次陳老師的辦公室里突然來了兩位家長 ，手里拿著兩只自家養(yǎng)的雞，一進門見到陳老師就跪在地上，一句話未說便哽咽得不能言語，陳老師與他們相擁而泣——心里都明白這是因孩子的成長變化而感動的淚水。他們的女兒從小因為家庭原因性格孤僻而執(zhí)拗，初中時就結交了一些社會人員，常常夜不歸宿，父母無法管教已然放棄。來到幼師學校后依然我行我素，與其他同學沖突不斷，視老師為敵人。

　　“她因不服班干部的管理而勃然大怒，一拳頭打在班級窗子上 ，頓時玻璃的碎屑扎滿她的手背，鮮血直流。”得知消息后，陳紅蕾老師火速趕到學校，和幾個同學一起把她送到醫(yī)院治療，手拉手和她交談，平復她的心情，把她送回宿舍時天已經(jīng)亮了。

　　面對這樣一個極端的孩子 ，陳紅蕾老師堅持用愛去感化，用生活中一點一滴的溫暖慢慢融去孩子冰封的內心。陳老師幾次遠赴膠州去這個孩子家家訪，和家長傾心溝通交流，勸導他們不要放棄孩子。將信將疑的父母送走陳老師，迎來的卻是孩子一天一天的變化：濃妝艷抹沒有了，回家越來越早了。一次次改變的背后，是陳老師每天事無巨細的關心，幫助解決她學習生活中的各種困難；并發(fā)掘她身上的優(yōu)點與潛能，創(chuàng)設機會讓她組織班里的活動，在全校展示她的閃光點。她的臉上也有了久違的燦爛笑容。她真情地說：“老師，是你挽救了我，我不會辜負你的！”

　　晚上加班學生悄悄送來點心

　　陳紅蕾每次上下班都沒有準點，什么時候能把設定的任務完成，什么時候才下班，所以她經(jīng)常加班加點備課、寫教學反思和教育論文，不厭其煩地輔導能力弱的學生，耽誤下班也是常事。“有一天晚上，我正在備課，外面有人在敲我的窗戶，我拉開窗子，一看窗外沒有人，只在窗臺上放著八寶粥和點心，現(xiàn)在也不知道是哪個學生送的，但是真的很感動。”

　　班級管理中，陳老師特別注重學生的自主管理和自我管理，“自主管理就是為了讓學生真正成為班級的主人，讓他們自主去體驗成功的喜悅，通過自我教育感受成長。”

　　陳老師所帶的班級都會有這樣一個奮斗目標：積極爭做“特別”的班級，具體的特別之處是“特別有禮貌，特別守紀律，特別樂學習，特別講團結，特別愛集體，特別爭上游”。良好的學習氛圍和同學積極進取的勁頭使她的班級學習成績一直名列級部第一，得到領導、老師們的贊賞。班級的書櫥人均藏書量達到六本，每個宿舍有小書櫥，每個同學有喜歡的床頭書。

　　記者 王榮(圖片由受訪者提供)

（來源：半島網(wǎng)-城市信報） [編輯: 宋濤]