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2014年奧數(shù)將與高考保送徹底脫鉤，這一年，正好離奧數(shù)首次引進(jìn)青島小學(xué)校園整30年。
作為島城第一個(gè)教小學(xué)奧數(shù)的“元老教師”，徐雯說起 1993年全國小學(xué)奧數(shù)總決賽上的那次勝利 ，仍難掩興奮之情。“10分鐘口算30道題 ，3個(gè)學(xué)生最少的答對了21道題 。”53歲的徐雯用兩只手間隔出將近一尺的距離，向記者比量著，“這么長一個(gè)算式，里面小數(shù)、分?jǐn)?shù)都有！”只是，在回首完這將近30年來走過的奧數(shù)路時(shí)，她最終還是嘆了口氣——“一件好事兒，居然變成這樣，很無奈”。
上世紀(jì)80年代興趣班讓超前的孩子學(xué)過癮 那時(shí)國家還沒有出臺課程標(biāo)準(zhǔn)，除了北京、上海、天津、廣州四個(gè)城市單獨(dú)使用一本教材外，國內(nèi)大多數(shù)小學(xué)用的都是國家統(tǒng)一教材，內(nèi)容非常簡單。班里數(shù)學(xué)成績好一點(diǎn)的學(xué)生，有了“天下無敵”的虛榮心，也會覺得學(xué)得不過癮。
把奧數(shù)的內(nèi)容引入到教學(xué)之中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師徐雯認(rèn)為這是“水到渠成”的結(jié)果。
1980年師專畢業(yè)之后，徐雯在青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師。這位小時(shí)候在數(shù)學(xué)競賽中拿過獎項(xiàng)的老師，從一開始，就希望能夠帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)那個(gè)既神秘又能給人成就感的數(shù)學(xué)世界。
她主動向?qū)W校建議設(shè)立珠算小組，并擔(dān)任輔導(dǎo)工作，利用課外活動時(shí)間把孩子們集中到一起訓(xùn)練。為了使訓(xùn)練更科學(xué)，徐雯到四方區(qū)工商銀行請教了全國珠算第一名的謝敏娟師傅，學(xué)到了包括手指協(xié)調(diào)在內(nèi)的一些技巧。為了鍛煉眼力，她還帶領(lǐng)孩子們每天下午都站到馬路邊記來往的車牌號。
“那時(shí)候路上車子速度快，一個(gè)車牌一串?dāng)?shù)字，只看一眼就記住了。”徐雯說，在后來的全國珠算通訊比賽中，兩名學(xué)生分別取得了山東賽區(qū)的個(gè)人第一名和第二名。
孩子們學(xué)習(xí)珠算的熱情，讓徐雯覺察到學(xué)生身上有很強(qiáng)的可塑性。但與此矛盾的是，受困于教材單一等客觀條件，很多有數(shù)學(xué)特長的孩子一直難有施展的空間。
在她印象里，那時(shí)國家還沒有出臺課程標(biāo)準(zhǔn)，除了北京、上海、天津、廣州四個(gè)城市單獨(dú)使用一本教材外，國內(nèi)大多數(shù)小學(xué)用的都是國家統(tǒng)一教材，內(nèi)容非常簡單。
“就是一本‘保底兒’的教材，保證農(nóng)村城市的每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會。”徐雯回憶，學(xué)校學(xué)生用的數(shù)學(xué)課本上，一個(gè)例題下面全是模仿式的題目，班里數(shù)學(xué)成績好一點(diǎn)的學(xué)生，有了“天下無敵”的虛榮心，也會覺得學(xué)得不過癮。這讓徐雯有些焦慮。
后來，徐雯承擔(dān)了省數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)任務(wù)，主要方向就是引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)班的孩子進(jìn)行拓展思維訓(xùn)練。她跟著省里的調(diào)研組去北京、上海這些城市考察，一看，人家的教材內(nèi)容豐富多了。
考察結(jié)束后，徐雯主動聯(lián)系上出版社，自費(fèi)購買了一批青島學(xué)生沒用過的教材，為一些有數(shù)學(xué)特長的學(xué)生補(bǔ)充了新教材的授課內(nèi)容。在她看來，學(xué)生們急需“開闊眼界，加強(qiáng)與外界的交流”，需要跟上先進(jìn)學(xué)校的步伐。
1984年左右，徐雯組織班里的學(xué)生成立了數(shù)學(xué)興趣小組做奧數(shù)題。“經(jīng)常關(guān)注別的學(xué)校在干什么。把別人的教材拿來見識見識，大家在一塊研究。”只有一本教材，徐雯就挑些試題用刻蠟紙給學(xué)生印試卷。
她慢慢發(fā)現(xiàn)，在此后的改版過程中，到手的教材多少都開始涉及北京市華羅庚學(xué)校的教授內(nèi)容。要知道，這所1985年創(chuàng)辦的學(xué)校，是人大附中的超常教育實(shí)驗(yàn)基地，其教材的內(nèi)涵就是數(shù)學(xué)奧林匹克比賽的內(nèi)容。
“一開始沒有比賽的想法，也沒有功利性，很純粹。因?yàn)槌Ｄ陮W(xué)習(xí)別人的教材，數(shù)學(xué)興趣小組也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。就想著走出去試一試。”1988年 ，徐雯指導(dǎo)的五年級數(shù)學(xué)興趣小組，在一次全國數(shù)學(xué)競賽中獲得了5個(gè)二等獎，后又在省數(shù)學(xué)競賽中獲得了2個(gè)二等獎，3個(gè)三等獎。
上世紀(jì)90年代尖子班“競賽風(fēng)”帶來奧數(shù)熱 與上世紀(jì)80年代純粹的“興趣班”不同，這個(gè)時(shí)期的奧數(shù)班有了明確的培訓(xùn)目標(biāo)——參賽拿獎，于是，光有興趣還不行，只有最會解題、最有希望獲獎的學(xué)習(xí)尖子們才能獲得進(jìn)入培訓(xùn)班的資格。
這次獲獎之后，青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)就在各年級成立了數(shù)學(xué)興趣小組，并由專人輔導(dǎo)。“組織輔導(dǎo)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克大綱和教學(xué)課堂大綱。本著知識不超綱、能力要超綱的原則，有計(jì)劃地輔導(dǎo)，輔導(dǎo)期間認(rèn)真觀察分析每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展變化，定期進(jìn)行考察，允許好學(xué)生超前學(xué)習(xí)、跨級部學(xué)習(xí)。”徐雯說，在分級教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還利用星期天把優(yōu)秀學(xué)生集中起來，對各類競賽試題和競賽書籍進(jìn)行分析研究。
事實(shí)上，自從1985年我國首次派代表參加國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽之后，國內(nèi)就逐漸興起了一股數(shù)學(xué)競賽的熱潮。
1986年，中國少年報(bào)、中國科協(xié)青少年部等舉行了首屆“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽。全國150多萬學(xué)生參加了預(yù)賽，2萬學(xué)生參加了復(fù)賽，69人參加了決賽。此后的幾年里，參加者也都在百余萬。
全國范圍內(nèi)的其他比賽接踵而至。比如，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》組織了“從小愛數(shù)學(xué)”的邀請賽；《小學(xué)生報(bào)》舉行了全國小學(xué)生數(shù)學(xué)邀請賽；《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》也組織了多次數(shù)學(xué)競賽。
1990年11月，在湖南寧鄉(xiāng)召開的中國數(shù)學(xué)普及工作委員會第六次全國會議上，決定從1991年起，每年春季舉行一次“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”。自此，小學(xué)正式被拖入了奧賽。
1993年，在被稱為“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”后繼活動的“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克總決賽”上，徐雯帶領(lǐng)她的3名得意弟子組成“青島一隊(duì)”，取得了六個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目中的五個(gè)“第一”。
“其中一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目在最后寫答案時(shí)，沒來得及從草稿紙上謄到試卷上，扣了三分，拿了個(gè)第二。其余的都是第一 。”說起19年前的那場勝利，53歲的徐雯饒有興致。她印象最深的是口算拿第一時(shí)的精彩瞬間。
“10分鐘口算30道題，3個(gè)學(xué)生最少的答對了21道題。”說著，徐雯伸出雙手在空中隔出一尺左右的距離，向記者比劃著——“這么長一個(gè)算式，里面小數(shù)、分?jǐn)?shù)都有！”
這場比賽的成績引起了轟動，青島市有關(guān)部門還專門組織了一次慶功會，“讓學(xué)生又把獎杯展示了一遍。”
得獎效應(yīng)讓奧數(shù)熱也在青島升溫。中小學(xué)的奧數(shù)訓(xùn)練“遍地開花”起來。那幾年里，市南區(qū)教研室還專門組織徐雯等有經(jīng)驗(yàn)的老師，在全區(qū)范圍內(nèi)開展數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班。“一個(gè)班30多個(gè)孩子，每周輔導(dǎo)一次。”與上世紀(jì)80年代純粹的“興趣班”不同，這個(gè)時(shí)期的奧數(shù)班有了明確的培訓(xùn)目標(biāo)——參賽拿獎，于是，光有興趣還不行，只有最有希望獲獎的學(xué)習(xí)尖子們才能獲得進(jìn)入培訓(xùn)班的資格。奧數(shù)學(xué)習(xí)有了強(qiáng)烈的“精英教育”的味道，或者說，中國校園的“精英教育”傾向在奧數(shù)這里找到了最好的突破口。
在徐雯印象里，1995年兩次全國數(shù)學(xué)大賽的通訊賽，青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一共有716人參加了初賽。1998年，青島平安二小舉辦“平二杯”奧數(shù)競賽。1999年，青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開始舉辦“3S”杯數(shù)學(xué)邀請賽。
在這股學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱潮中，越來越多的工具書被用到賽前的訓(xùn)練上。11月4日，接受記者采訪時(shí)，指著桌子上那20來本冠著各種名號的數(shù)學(xué)競賽試題解析集錦，徐雯淡淡地說，“這不過當(dāng)時(shí)的十分之一。”
“以前那種隨意拿出些題來做做、純粹從興趣出發(fā)的情況變了，后來開始產(chǎn)生一些想法，里面多少有一些為了比賽進(jìn)行這種訓(xùn)練的目的。”多年后回憶起來，徐雯猶豫了幾秒，說出了這些話。
“或許，比賽一開始就不應(yīng)該用奧林匹克的名字。”徐雯甚至覺得，“更高、更快、更強(qiáng)”的追求，有了競技的意味，容易讓孩子們背離真正的數(shù)學(xué)之美。 2000年左右“全民奧數(shù)熱”家長找關(guān)系送兒學(xué)奧數(shù) 上世紀(jì)90年代后期，統(tǒng)一的小學(xué)畢業(yè)考試被取消，小學(xué)升初中實(shí)施免試就近入學(xué)、電腦派位。另一方面，中學(xué)的教育資源卻沒有均衡。此后，可以作為擇校敲門磚的奧數(shù)日漸紅火起來。
2000年，徐雯調(diào)任到新昌路小學(xué)擔(dān)任校長時(shí)，仍然在學(xué)校里推廣數(shù)學(xué)奧賽。前后算起來，她帶領(lǐng)的奧數(shù)特長生里有200多人獲得過全國奧賽一等獎。而徐雯自己，也前后十幾次獲得了全國優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
但在她二十幾年的奧數(shù)培訓(xùn)生涯里，2000年左右，原來的大環(huán)境有了明顯的變化。
上世紀(jì)90年代后期，統(tǒng)一的小學(xué)畢業(yè)考試被取消，小學(xué)升初中實(shí)施免試就近入學(xué)。另一方面，中學(xué)的教育資源卻沒有均衡，可以作為擇校敲門磚的奧數(shù)日漸紅火起來。
據(jù)當(dāng)時(shí)的政策，小學(xué)升初中時(shí)，奧數(shù)可以作為特長參與學(xué)校招生。另外，中考時(shí)如果獲得全國數(shù)學(xué)學(xué)科競賽一等獎可以加5分。而高中在奧賽中獲得一定獎項(xiàng)，甚至能保送上大學(xué)。
也就是在這個(gè)時(shí)期，徐雯發(fā)現(xiàn)，開始有家長托關(guān)系找到徐雯，非要讓孩子進(jìn)奧數(shù)班。除了學(xué)校的輔導(dǎo)課，社會上的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)大都把“奧數(shù)”作為招牌。
徐老師感覺到一種不對勁的苗頭。她始終認(rèn)為，奧數(shù)的艱深決定了真正適合學(xué)它的孩子比例，僅在5%～10%。而“全民奧數(shù)熱”的勁頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑偏了方向。1997年，她上五年級的女兒當(dāng)時(shí)在奧數(shù)課堂上沒有精神，也不發(fā)言，“跟她溝通了兩次，她說不感興趣，也就沒有逼著她學(xué)。”
2008年后禁奧令頻出奧數(shù)的歸奧數(shù)，升學(xué)的歸升學(xué) “就像當(dāng)時(shí)突然知道政策不允許搞比賽時(shí)那樣，會有一種感覺，這個(gè)事兒，搞了一輩子，現(xiàn)在這樣一棍子把它打死，是不是搞錯了。”她始終認(rèn)為奧數(shù)本身是一件好事兒，最終成為這種結(jié)局，讓人無奈。
校園“全民奧數(shù)”的風(fēng)氣持續(xù)到2008年，由于它給太多中小學(xué)生帶來沒有收效的負(fù)擔(dān)，奧數(shù)與升學(xué)掛鉤的做法終于被叫停了。青島市平安二小的“平安杯”、青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“3S”杯相繼停辦。也是在這一年，青島市教育局在小學(xué)升初中特長生的問題上，只給育才中學(xué)開了一個(gè)小口。另外，在2010年的中考政策中，在初中獲得全國數(shù)學(xué)學(xué)科競賽一等獎中考可以加5分的政策，也消失了。
而面對最近媒體上又高頻率開始出現(xiàn)“封殺”奧數(shù)班的消息，徐雯又有了一些傷感。“就像當(dāng)時(shí)突然知道政策不允許搞比賽時(shí)那樣，會有一種感覺，這個(gè)事兒，搞了一輩子，現(xiàn)在這樣一棍子把它打死，是不是搞錯了。”
她始終認(rèn)為奧數(shù)本身是一件好事兒，最終成為這種結(jié)局，讓人無奈。“數(shù)學(xué)有一種邏輯美，解題的過程就像推理小說一樣，層層推進(jìn)，當(dāng)推算出結(jié)果時(shí)，會有很大成就感。另外也是一種心理鍛煉，解出題來給孩子一定成就感，對孩子成長還是利的。”
現(xiàn)在的徐雯剛結(jié)束市南區(qū)教育研究指導(dǎo)中心的任職，她想利用現(xiàn)在閑下來的大把時(shí)間，還原奧數(shù)本身的樣子，重新尋找一種不功利、有助于個(gè)性化教育的教學(xué)方式。
“或許，比賽一開始就不應(yīng)該用奧林匹克的名字。”徐雯甚至覺得，“更高、更快、更強(qiáng)”的追求，有了競技的意味，容易讓孩子們背離真正的數(shù)學(xué)之美。
文/本報(bào)記者 朱艷麗 圖由受訪者提供
（來源：半島網(wǎng)-半島都市報(bào)） [編輯: 林永麗]
