?青島曾有7歲上初一先例

    市教育局“教育專家咨詢團”團長、研究員翟廣順指出，優異學生培養方式其實就是英才教育，而且英才教育在青島教育界并不是個新鮮事物，青島市早在上世紀80年代就已經有先例。

    翟廣順翻閱了歷史檔案，發現原來早在1984年9月，青島市教育局為改革小學教育提出5項新措施，其中之一是在省、市重點小學試行跳級制度。1985年9月9日的《青島日報》刊登一則消息，當年的青島二中破格錄取了上海路小學7歲兒童高才龍為初一新生。

    據介紹，高才龍是5歲入上海路小學，一入學就越級讀三年級，由于超強的理解力和記憶力，6歲從三年級跳到五年級，學了半年又跳到了六年級，最后憑借突出能力，被破格錄取為初一新生，這在當時創下全國最小初中生紀錄。

    翟廣順表示，推行跳級制“不能為了跳級而跳級”，也不能讓學校自己鑒定超常學生，應當成立由高校和科研院所的專家、教授與優秀教師組成的第三方機構進行認定。

■專家建議

警惕英才教育造成攀比之風

    翟廣順認為，跳級制度適應了超長兒童的合理需求。一般來說，智商在140以上的兒童被稱作超常兒童，約占人口1.5% 的比例，若放寬到135，則可擴大至3% 的比例，因此優異學生的培養空間很大。但在現實教育實踐中，這部分超常兒童卻被嚴重忽視。

    翟廣順指出，出類拔萃的人往往孤立受壓抑。超常兒童的共同特征是有濃厚的認知興趣和極強的求知欲，思維敏捷，理解力強；有較高的創造力和豐富的想象力、好奇，對新鮮事物敏感。同時，個性突出，有的甚至充滿人格矛盾，表現既精力充沛又靜若處子、既聰明又幼稚、既謙卑又驕傲，而很多人看到的往往是這些超常兒童的缺點，一些超常學生甚至被當成“問題”學生。

    翟廣順還擔心，英才教育可能造成攀比之風，社會上流行的“羨慕嫉妒恨綜合征”會給英才教育帶來負面影響，這樣就違背了英才教育的初衷。

■相關鏈接

最小博士生年僅16歲

    遼寧省盤錦市張炘煬就是一個“跳級”的典型，10歲就進了大學的校門。

    張炘煬2歲多的時候開始識字，3個月識字1000個，5歲上小學已經識字2000個。小學一二年級各上了一個月，三年級上了四個月，四年級沒上，五年級上了兩個月，六年級完整地讀完；初一、初二各上了半年，初三上了一年；高一、高二沒有上，直接讀高三，聽老師上了兩周課，就回家自習備考，父親為他走上陪讀之路，學校為他成立了專門的領導小組，還制定了培養計劃。

    2008年夏天，13歲的張炘煬通過北工大碩士研究生的復試，成為全國年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點。2011年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數學專業錄取。

    文/圖 記者 單俊楠

（來源：半島網-半島都市報）