?　　今年政府工作報告強調，要促進義務教育均衡發展。花大力氣解決擇校、入園等群眾關心的問題。針對城鄉、地區和校際等義務教育的“三大差距”，一些代表委員認為，促進義務教育均衡發展，“雪中送炭”比“錦上添花”更迫切。

　　惡性怪圈如何打破

　　在黑龍江雙城市韓甸鎮三姓小學，160多名孩子仍然在老舊的平房里上課。本該是上體育課的操場上，被辟出一塊空地種莊稼，作為學校打更員工的補貼，僅有的籃球架也沒了籃筐。

　　對于城鄉教育差距之弊，全國政協委員厲以寧深表憂慮：“農村學校設施差、師資力量差，會導致學生很難繼續深造，只能從事簡單的體力勞動。”“這必然會造成不良循環：義務教育資源不平等——高等教育機會不平衡——就業的不平等——收入的不平等……”厲以寧委員說，久而久之，會導致社會階層流動不暢，影響社會公平與進步。

　　越苦的地方待遇越低

　　中部有個省小學階段生均預算內教育事業費，省會城市與一個地級市分別為2026元、1457元，二者相差約30%。

　　“不同省份之間，除了教育經費的差異，師資差距也較大 。”全國人大代表、華中農業大學校長鄧秀新說，因為區域教育資源分配差距過大，優秀教師和學生“孔雀東南飛”現象有擴大趨勢。

　　“越艱苦的地方，應該給教師的待遇更高，才會吸引到優秀人才，但現在的實際情況往往相反。”鄧秀新代表說。

　　“擇校大戰”不斷升級

　　“同一個城市，重點學校得到的經費常常是普通學校的幾倍。”來自北京的一位政協委員說，正是這種習慣“錦上添花”不愿“雪中送炭”的做法，使“擇校風”越刮越大，已成為義務教育的“癌癥”。

　　全國政協委員、新東方學校校長俞敏洪說：“因為資源分配不一樣，便導致好學校越好，差學校越差。所有家長總是希望孩子上好學校，造成擇校走后門、教育腐敗等一系列問題。”

　　“如果是個別情況，不足為慮；如果成了普遍問題，說明必須盡快改革。”全國政協委員蔡達峰等人說，現階段政府已有條件均衡配置教育資源，有關方面應認真思考如何盡快彌合校際差距。

　　據新華社

　　 （來源：半島網-半島都市報） [編輯: 修相科]

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