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東勝路小學學生展示書本上的"鼓勵貼畫"

    近日，西安市一小學給部分學生佩戴“綠領巾”一事在社會上引發關注。10月20日，記者采訪了島城幾位中小學的老師，普遍認為對學生應該以鼓勵為主 ，諷刺和挖苦則是極不可取的。該如何表揚孩子，老師們也給出了自己的建議 。

    細致感受，鼓勵孩子

    9中的紀老師說，對于孩子的想法一定不能打壓。比如一名學生告訴家長，“我的夢想是以后當一個音樂家”，這時候家長一慣地會說“你這個想法太不切實際了”，這樣的說法其實是在打壓孩子的想法。若是真是實現起來有困難，家長應該對孩子說：“你的這個夢想很好，媽媽年輕時也有過這樣的夢想，但是，我們在實現這個理想的時候會遇到……”“通過這種先肯定后引導的方式，孩子更容易接受，而且也會更信任家長。”

    北仲一小的王劍老師說，老師鼓勵家長多給孩子鼓勵，但是鼓勵和表揚也要“對癥下藥”，比如遇到孩子狀態好的時候一定要抓住孩子的閃光點，因為他這個閃光燈往往消失得很快，所以家長一定要細致地觀察孩子的內心感受。

    但“你考了第一名就獎你一百塊錢”這樣的話最好不要說，一是會讓孩子覺得自己是為了家長而學習的，而不是為自己，過多的物質獎勵還容易養成孩子不良的消費習慣。

    要相信自己的孩子

    海大附中的劉老師對記者說：“家長要做的第一件事就是相信自己的孩子。我的孩子今年上初一，一次放學回家后他告訴我他的英語單詞只對了一個，考了20分，我當時就了解到，原來孩子并不知道自己成績差這個概念，我就對他說，鑒于你非常誠實，我請你吃肯德基。其實我覺得每個孩子都是一樣的，都是可以進步的，所以做家長的首先一定要相信自己的孩子，而不是一味地去指責孩子成績差。第二就是要把孩子當成大人來看，中學的學生已經不像小學生了，他們一定要對自己所做的事有責任感。”

    掌聲激勵進步

    劉老師介紹說：“我們班有個非常典型的學生。他一來我們班，他的自我介紹表格上寫著：我想主動和同學們交流。他是一個非常內向的男孩，很少和同學交流。我們班會經常組成小組進行討論，上講臺陳述。有一次我讓他評價其他小組同學們的表現，他只說了一句話：非常好。我們全班同學都給他掌聲。后來，他進步非常明顯，如今他已經是班上的英語課代表了。”

    使用擁抱和微笑

    北仲路第一小學的王劍老師告訴記者，小學低年級的孩子特別需要老師對自己的肯定，不論是學習上還是生活上。老師經常會這樣鼓勵學生：不簡單、懂事了、長大了，越來越愛讀書了，長大了一定有出息等等。除了語言，也可以用一個擁抱、一個微笑，摸摸孩子的頭等等肢體語言來表達對孩子的鼓勵。

    東勝路小學的劉楊老師告訴記者，低年級的學生就是要去不停地表揚，因為一表揚，其他孩子就會照著受表揚的學生的樣子去做。

    而初、高中的學生們隨著年齡的增長，思想等各方面都比較成熟了，表揚學生的時機和小學生區別很大。如果學生在回答問題時能清楚地表達自己分析的思路，或者對一道題目有自己獨到的見解，最簡單的表揚方式就是“很好，你請坐”，或者是“我非常贊成你的想法”，有時候學生表現得確實非常棒的時候，甚至會在同學們面前和他握個手，對他表示贊賞。

    每天鼓勵學生大于20次

    記者在采訪中了解到，不論是小學老師還是中學老師，每天表揚、鼓勵學生的次數都不少于20次。北仲路第一小學的老師王劍告訴記者，老師們大約每節課都有5到10次表揚學生，基本上看課的情況，多的時候一個老師一天對學生的鼓勵能達到30次。王劍說：“這只是在課堂上的，還不包括平時在課間和通過校訊通或電話與家長溝通交流的。”海大附中的劉老師也告訴記者，自己在課堂上互動多的時候，一節課對學生的鼓勵能達到20多次。

    表揚女生要細微

    17中的心理老師趙老師告訴記者，對待不同性別的學生，也有一些細微的不同之處。比如女學生一般心思都比較細膩，那么在鼓勵女學生時要注意觀察細節，要注意在生活的細微之處去滲透，讓她們慢慢地體味到家長和老師的鼓勵。“而男學生和女學生就不一樣了，鼓勵男同學的時候最好是在一個團體里面，因為男生一般都比較好面子，在一個團體里表揚他，他會有一種集體的認可感，效果可能會更好。”文/圖  記者 王榮 （來源：半島網-城市信報） [編輯: 郭新舉]