2025年5月16日，青島市“菁英計劃”小學語文張淑英導師組整本書閱讀與習作教學暨幼小銜接研討活動在上合示范區實驗小學舉行。膠州市教育和體育局教研室幼教室負責人楊藝，膠州市教師進修學校校本研修科主任段曉妮，膠州市教育和體育局教研室小學語文教研員張淑英、幼教教研員劉茜，青島市“菁英計劃”小學語文張淑英導師組成員，以及膠州市各小學、幼兒園骨干教師參加了此次活動。

研討會上的課例展示、互動評課、讀書論壇、專家點評，為老師們搭建了展示、學習、交流的互動平臺。

聚焦讀寫  雙線共進

上合示范區實驗小學李心惠老師執教五年級習作《形形色色的人》講評課。課堂設計不僅著眼于習作的修改，更致力于培養學生精益求精的寫作態度與持續改進的能力，以“創編班級風云人物集” 為情境，聚焦學生習作出現的共性問題，讓學生在 “發現問題——學習方法——實踐修改——交流提升” 的過程中，切實掌握人物描寫的技巧，進一步提升習作水平。

膠州市膠萊小學王杰老師執教六年級《西游記》閱讀推進課。創設“制作悟空成長檔案”情境，聚焦悟空成長主題，通過“關注目錄 梳理事件；聚焦言行 感悟成長；總結提升 鏈接生活” 三個活動，引導學生對比《大鬧天宮》《三打白骨精》中人物的語言、動作等細節，分析其成長變化。整堂課注重激發學生的閱讀興趣，在復述情節、朗讀體驗、思辨討論中，實現了閱讀能力與精神成長雙重提升。

幼小銜接  研思互鑒  

三位教研員與小學、幼兒園骨干教師作圓桌論壇，對兩節課進行了細致入微的點評，并達成了共識。

其中，劉茜認為，兩位老師為習作和整本書閱讀教學提供了很好的范式，實現了讀書、寫作和生活的有效鏈接。張淑英認為，核心素養時代，依標扣本，深入研究整本書閱讀與習作教學很有必要。老師們一要直面教學困惑，敢于暴露問題，面對困難不回避、遇到矛盾不繞彎，所有問題都有解決方案，通過不斷學習前沿思想，搭建學習支架，引導學生在實踐活動中掌握使用策略性知識和程序性知識，解決真實的問題，提升閱讀與寫作素養，真正實現學以致用。二要主動溝通，始終保持對兒童的生命關懷，構建學段銜接教研共同體，進行相應的課程設計，讓小幼銜接更科學、有序地推進。楊藝主任表示，本次教研活動聚焦語文核心素養，營造了溫暖而富有活力的教研氛圍，師生愉悅成長，彰顯了教育的“溫度”；兩位老師以持續的專業深耕回應教學真問題，凸現了教學的“深度”；巧妙運用數智賦能技術，調動了學生的學習積極性，既覆蓋了語文教學的關鍵領域，又融合了跨學科視野，凸顯了教學的“廣度”。

上合示范區實驗小學于霞校長為評課教師贈送了專業書籍，勉勵大家保持熱愛，積極創新，實現教研新突破。

閱讀啟智  提升境界

青島市“菁英計劃”小學語文張淑英導師組成員代表就共讀書目《于漪知行錄》作讀書論壇。青島遵義路小學姜順、膠州市里岔小學王琳娜、膠州市北關小學薛萌玉三位老師從“兩把尺子”“課堂交響”“慢教育”“以書為藥” 四個方面，結合自身教學實踐展開深度閱讀分享，詮釋了閱讀與育人的共生邏輯，傳遞了于漪老師“胸有書墨、心有學生”的教育情懷。

專家領航  錨定方向

膠州市教師進修學校校本研修科主任段曉妮對本次活動予以高度評價。兩位菁英老師的授課理念前沿，展示精彩，學生閱讀有興趣，有“量”有“面”，學習策略科學多元；互動評課開放式的研討氛圍，既促進了教師個體的專業成長，也加速了幼小課程一體化；三位菁英教師對標教育家，研讀教育名著，是對教育家精神的深刻踐行。同時，她勉勵老師們繼續保持專業的敏感度和創造性，在AI助學中建立思辨意識，以終身學習夯實專業根基，以聽說讀寫錘煉教學基本功，以高效溝通構建教育共同體，不斷提升專業素養，促進教學高質量發展。

此次活動以課例為載體，以研評為紐帶，以閱讀為橋梁，加速了青島市“菁英計劃”學員的專業成長，同時展現了整本書閱讀與習作教學的創新路徑，為幼小銜接的深度實踐提供了新思路。展望未來，老師們將繼續凝心聚力，深化教學研究，推動語文教學從知識傳授向素養培育的深層次轉型，不斷提升教研品質，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

半島全媒體記者 黃超 通訊員 張蕾