半島全媒體記者  金鑫 劉愷琦

近日,山東省教育招生考試院正式公布普通高校擬在山東招生專業(yè)(類)選考科目要求,分《2024通用版》與《2027通用版》,為不同屆考生提供選科指引。當(dāng)下,島城高中陸續(xù)完成選科意向征集工作,受2024年高考錄取影響,“物化”組合熱度飆升,卻不乏盲目跟風(fēng)現(xiàn)象。對此,多所高中學(xué)校教師呼吁學(xué)生選科要結(jié)合興趣與職業(yè)規(guī)劃,理性抉擇,契合自身發(fā)展需求,莫讓選科失誤影響未來升學(xué)之路。

政策

部分專業(yè)選科要求“放寬”?

近日,山東省教育招生考試院正式公布了普通高校擬在山東招生專業(yè)(類)的選考科目要求,這一消息備受考生和家長關(guān)注。此次公布的選考科目要求分為《2024通用版》和《2027通用版》,前者適用于2025年和2026年參加高考的考生,后者則適用于2027年及以后參加高考的考生。這一政策的發(fā)布,為廣大考生在選擇高考科目時提供了重要依據(jù),考生需綜合自身興趣特長、未來職業(yè)規(guī)劃,結(jié)合高校專業(yè)選考要求,審慎確定選考科目。

高校依據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)實際,從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物這6門科目中,指定1科、2科、3科或“不提科目要求”。具體而言,若高校某專業(yè)指定1門科目,考生必須選考該科目才能報考；指定2科或3科均須選考的,考生需同時選考相應(yīng)科目；若“不提科目要求”,考生選考任意3科皆可報考。由于各高校辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不同,相同專業(yè)在不同高校可能存在不同的選科要求。并且,高校編制的選考科目要求面向所有實施高考綜合改革省份,當(dāng)年并非所有高校及專業(yè)都會在山東安排招生計劃,最終在山東實際招生的高校、專業(yè)及選考科目要求,以當(dāng)年招生高校在山東公布的招生計劃為準(zhǔn)。

值得注意的是,此次選科要求調(diào)整中,中醫(yī)學(xué)類專業(yè)的變化最為引人注目。眾多高校的中醫(yī)學(xué)類專業(yè)對“物化”的要求有所放寬,實現(xiàn)了“物化”解綁。像浙江中醫(yī)藥大學(xué)、華北理工大學(xué)的中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)專業(yè),以及山東中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)康復(fù)學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)等專業(yè),選科要求由之前的“物化”雙選調(diào)整為單選物理、化學(xué)或生物。此外,安徽中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)等多所高校的中醫(yī)學(xué)專業(yè),以及北京中醫(yī)藥大學(xué)、成都中醫(yī)藥大學(xué)等高校的針灸推拿學(xué)專業(yè),更是從“物化”雙選調(diào)整為“不限”選科要求。

現(xiàn)狀

“物化”捆綁組合熱度攀升

本學(xué)期,島城各高中學(xué)校已陸續(xù)完成選科意向征集。受2024年山東高考錄取情況等因素影響,“物化”組合意向考生數(shù)量顯著增加。記者走訪島城多所高中發(fā)現(xiàn),高一學(xué)生中選擇“物化”組合的人數(shù)普遍大幅上升,部分高中學(xué)校該組合學(xué)生比例相較于2024屆畢業(yè)生增加了20%。選考“物化”的學(xué)生大多選擇了“物化生”組合,也有少數(shù)學(xué)生選擇“物化政”“物化地”等組合。

然而,青島一學(xué)校教師指出,“物化”組合雖備受青睞,但部分學(xué)生在選科時存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象,未充分考慮自身實際情況。例如,有學(xué)生平時“物化”科目賦分僅30~40分,而政史地生賦分可達50~60分甚至更高,卻仍選擇“物化”組合。這不僅會加大高中階段的學(xué)習(xí)難度,在未來高考志愿填報時,也可能面臨無合適專業(yè)可選的困境。

“物化”組合熱度飆升,根源在于2024年山東高考錄取情況。在普通類26萬余個招生計劃中,要求選考物化、物化生兩個組合的計劃數(shù)達15.8萬,而選考“政史地”其中1科、2科、3科或者“不提科目要求”的專業(yè)整體計劃數(shù)為8.3萬余個,純理類考生可報考計劃約為純文類考生的兩倍。

建議

理性選科,契合自身發(fā)展需求是關(guān)鍵

選科與未來志愿填報緊密相連,選擇適合自身職業(yè)規(guī)劃與未來發(fā)展的科目至關(guān)重要。青島十七中高一級部主任藍曉怡建議,學(xué)生選科前,應(yīng)基于個人興趣、職業(yè)規(guī)劃等,初步明確未來職業(yè)發(fā)展目標(biāo),比如計劃進入哪些行業(yè)、從事何種工作,以此為選科提供方向。同時,學(xué)生還應(yīng)重點關(guān)注自身在學(xué)科中的等級位次以及學(xué)科的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。“若學(xué)生在物理學(xué)科付出90%的努力僅能考到B等級,而在歷史學(xué)科付出60%努力就能達到B等級,那么歷史學(xué)科的持續(xù)學(xué)習(xí)力更強,提升潛力也更大。”

青島三十九中高中2024級年級主任時圣彥老師表示,文科天賦突出、對理科學(xué)習(xí)感到吃力的學(xué)生,應(yīng)果斷選擇文科,切勿受2024年錄取情況干擾,要理性選科,憑借擅長學(xué)科沖刺高考。青島一高中班主任也指出,如果學(xué)生覺得物理和化學(xué)學(xué)習(xí)困難,可果斷選擇“政史地”文科組合。他提醒考生,分科時要理性分析自身對各科的學(xué)習(xí)情況。不少考生因會考成績不錯就直接選擇“物化生”學(xué)科,然而物理、化學(xué)到高三難度驟增,若基礎(chǔ)不扎實、對理科邏輯思維理解困難,成績可能大幅下滑,還會對學(xué)生心理產(chǎn)生負面影響。