半島全媒體記者 王鵬

在青島，有一群退休的銀齡教師，他們雖然已經離開了教學一線，但仍然在社區、學校和各類教育活動中發揮著重要作用，繼續為教育事業貢獻著自己的力量。

韓旗偉老師退休前做過小學語文老師、語文教研員、普通話培訓老師，退休后10多年來，仍然熱心于普通話推廣、培訓，幾乎走遍青島周邊的村鎮，還到菏澤曹縣、淄博沂源、東營等省內多地的鄉村小學培訓普通話，還受邀到云南等偏遠山區為鄉村老師指導，并通過“蛻變方音園丁家園”“韓老師小學語文基礎快樂營”公眾號、普通話培訓群等，組織線上公益培訓，2000多位鄉村教師從中受益，幫助鄉村教師練好普通話，學好朗讀教學基本功。

據韓老師介紹，1979年她進入小鮑島附近的博興路小學，教了約十年的小學語文，后來進入到市北區教研室從事小學語文教研員近八年，再后來進入市北區教師進修學校，成為國家級的普通話測試員，參與普通話培訓和測試，一直工作到退休。退休之后，韓老師一直有做公益的心，后來通過支教島發起人李淑芳老師搭建的公益平臺，為山村教師多次進行線下、線上普通話公益培訓。

對于在生活在城市里的人來說，說普通話已經習以為常，然而，對于生活在方言地區的人來說，方音深深地貯存到了大腦中，許多人發音動作已經形成了“肌肉記憶”，難以改變，一些鄉村老師也是方言味比較重，需要有專業的指導，才能擺脫“肌肉記憶”。

韓老師和有奉獻精神的老師們做公益普通話培訓，不收任何費用，不是印象中輕輕松松的不對結果負責任的那種培訓。他們培訓采用的是一對多的大課（發音理論講述+發音示范）+一對一的點評（糾錯），跟小學生一樣一個字母一個字母、一個音節一個音節、一個聲調一個聲調地練習直至規范方可通過的方式，整個學習過程不放水、比較嚴苛，學出來的老師含金量高。在她的指導下，那些語感好，甘愿做回“后進小學生”的鄉村教師們，靜下心來踏踏實實學習發音理論，執行好發音理論，屏蔽掉錯誤記憶，迅速建立起“新動作系統”。韓老師采用多種形式，讓有韌勁的鄉村老師找到了學好普通話的真諦。

韓老師曾做過八年小學語文教研員，有透徹理解教材的功力和習慣，為了使一年級小學生愛上朗讀，喜歡學習語文，準確進行基礎閱讀理解，韓老師走進文本，采用了讀出畫面感的朗讀方式。9月初，韓老師就把新版的語文教材通過普通話配樂朗誦、制作朗誦語音和視頻等方式，融合漢語拼音教學，做成直觀、形象的音視頻材料，發到“韓老師小學語文快樂營”公眾號，并發到學習微信群和“愛在支教島”大群，方便大家學習。

今年教師節當天，韓老師榮獲市北區政府頒發的“市北老園丁十佳老有所為之星”的獎杯。“其實這個歲數了，（榮譽）這些東西不是很想它，能做的、能幫助的就多做點事兒，能減低孩子們對語文的焦慮，老師們能用上它能趕快成長起來就好，其它的沒考慮太多。” 韓老師跟記者說起她的感受，她對于榮譽看的比較淡，更多的是想如何持續發光發熱。