涉事機(jī)構(gòu)。(來源：受訪者)

監(jiān)控畫面。(來源：受訪者)

信網(wǎng)7月5日訊（記者 谷正原 耿潤）近日，有網(wǎng)友在社交平臺(tái)發(fā)布短視頻稱，自己的孩子在青島市城陽區(qū)恩圖教育托管班上課時(shí)被老師體罰。據(jù)監(jiān)控視頻顯示，一位男教師在上課期間，用手掌拍打了一名小男孩的頭部。視頻發(fā)布者杜先生告訴信網(wǎng)孩子今年只有8歲，被老師體罰后非常委屈。對(duì)此，信網(wǎng)聯(lián)系了機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人張女士，對(duì)方表示：“這件事發(fā)生后學(xué)生家長也報(bào)了派出所，民警認(rèn)為老師的動(dòng)作構(gòu)不成體罰，建議雙方私下進(jìn)行調(diào)解。”

近日，一則短視頻在社交平臺(tái)上引起了部分網(wǎng)友的關(guān)注，視頻中，一位男教師在上課期間，用手掌拍打了一名小男孩的頭部，并嚴(yán)聲呵斥他：“（別人的事）與你有什么關(guān)系？他不會(huì)的題可以來問我。”被拍打后孩子陷入了沉默。視頻發(fā)布者在下方配文：“孩子扛揍就送恩圖教育。”

據(jù)視頻發(fā)布者杜先生向信網(wǎng)介紹，事發(fā)時(shí)間是2023年8月份，當(dāng)時(shí)孩子在位于城陽區(qū)薈城路的恩圖教育機(jī)構(gòu)上托管班，由于孩子發(fā)現(xiàn)了同桌本子上的錯(cuò)題，便主動(dòng)用橡皮擦掉了同桌寫的答案，隨后同桌再次寫錯(cuò)，他又一次奪過對(duì)方本子將其擦去。此舉招致了同桌另一位男同學(xué)的反感，于是托管班的男教師走上前去制止了杜同學(xué)，并教訓(xùn)了他。“我也不護(hù)短，孩子有做的不對(duì)的地方，老師可以警告他，也可以批評(píng)他，但是不應(yīng)該動(dòng)手體罰，他一個(gè)壯漢出手沒輕沒重，孩子回家后說感覺自己頭暈，我反復(fù)追問他才說出原來是被老師拍了一掌。”

杜先生表示，事發(fā)后，機(jī)構(gòu)老師曾登門道歉，并主動(dòng)遞上紅包希望換取雙方和解，但是他沒有接受。他認(rèn)為家長把孩子交給機(jī)構(gòu)，就是對(duì)機(jī)構(gòu)的信任，失德的老師必須受到嚴(yán)厲懲治。“這件事對(duì)孩子的心理影響很大，我不會(huì)接受對(duì)方的紅包。“

為落實(shí)有關(guān)情況，信網(wǎng)聯(lián)系了涉事機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人張女士，對(duì)方表示，無論如何校方都不會(huì)也不敢體罰學(xué)生，事件發(fā)生后他們就第一時(shí)間帶著禮品上門安撫學(xué)生及家長，當(dāng)時(shí)校方出于人道主義關(guān)懷還附帶了一個(gè)紅包，其目的是化解雙方矛盾，但是這不代表校方確實(shí)有過體罰孩子的行為。“杜同學(xué)比較調(diào)皮，老師為了維護(hù)課堂秩序，拍了他一下，力度沒有多重。事后學(xué)生家長也報(bào)了派出所，民警看過監(jiān)控后也認(rèn)為老師的動(dòng)作構(gòu)不成體罰，因此沒有立案，建議雙方私下進(jìn)行調(diào)解。”

張女士告訴信網(wǎng)，目前杜先生在網(wǎng)上頻繁發(fā)布視頻的行為已經(jīng)對(duì)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)造成了一定影響，學(xué)校對(duì)此也是較為無奈，“校方一直對(duì)老師執(zhí)行嚴(yán)格的管理，如果執(zhí)法部門認(rèn)定了我們有責(zé)任我們也不逃避。”

那么，此次事件在法律層面，該如何看待呢？青島市網(wǎng)絡(luò)糾紛人民調(diào)解委員會(huì)AI調(diào)解員分析，在這個(gè)事件中，教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任確保學(xué)生的安全和權(quán)益不受侵害。如果確實(shí)存在體罰行為，這可能違反了未成年人保護(hù)的相關(guān)法律規(guī)定，因?yàn)轶w罰可能會(huì)對(duì)未成年人的心理健康造成傷害，并且不符合民法典關(guān)于保護(hù)未成年人的規(guī)定。然而，具體情況還需要結(jié)合更多的細(xì)節(jié)來判斷。例如，孩子的反應(yīng)是否表明他受到了身體或心理上的傷害？如果警方調(diào)查后認(rèn)定不構(gòu)成體罰，那么可能需要通過調(diào)解或其他方式解決爭議。