半島網(wǎng)評(píng)論員 孟祥龍

新年伊始，兩則關(guān)于未成年人的刺眼新聞，讓網(wǎng)友們看過之后不由得眉頭鎖緊、拳頭攥緊。

一則發(fā)生在湖南邵陽，七個(gè)初中女生對(duì)另一名女同學(xué)做出了扒衣服、扇耳光、燙身體等霸凌傷害行為，更可恨的是，這個(gè)小團(tuán)伙的領(lǐng)頭女生楊某曾在開學(xué)當(dāng)月內(nèi)，先后三次對(duì)三人實(shí)施過類似行為。因?yàn)槭讗簵钅巢粷M14周歲，所以當(dāng)?shù)鼐浇槿胝{(diào)查后，只能出具一張《不予處罰決定書》，只能把楊某交給家長和學(xué)校進(jìn)行教育。

還有一則發(fā)生在廣東汕頭，兩個(gè)年輕男子在2號(hào)晚上駕乘摩托車沿街游逛，并朝路人投擲點(diǎn)燃的煙花，導(dǎo)致另一輛正常行駛的摩托車車主，因受到驚嚇失去平衡倒地受傷。警方很快就于當(dāng)夜抓獲了兩個(gè)涉事男子，但因?yàn)槎际俏闯赡耆耍荒苓M(jìn)行程度很輕的行政處罰，也同樣只能把二人交給家長和學(xué)校予以管教。

說到這里，又要搬出那個(gè)網(wǎng)絡(luò)金句了：法律要保護(hù)的，應(yīng)該是未成年人，而不是未成年人渣。

更值得商榷的是，既然不能對(duì)有劣跡、有惡行的未成年人“一棍子打死”，要給他們提供改過矯正的機(jī)會(huì)，那么“回爐重造”是最合適、最有效的方式嗎？

包括家庭和學(xué)校在內(nèi)，如果原來的這種環(huán)境，能夠起到積極向上的教育作用，能夠從根本上正確地塑造人心的話，也就不會(huì)養(yǎng)出這樣骨頭里冒壞水的熊玩意了。所以，把已經(jīng)做了惡事，已經(jīng)顯露出陰暗一面的這些未成年人，重新交還到極可能不會(huì)有任何改變的舊環(huán)境中，指望著護(hù)子心切或是力不從心的家長能感化他們，指望著走走過場或是說話沒分量的老師能教育他們，從而讓他們?cè)诰裆稀⑺枷肷袭a(chǎn)生脫胎換骨的蛻變和升華，這不是癡人說夢(mèng)嗎？這樣看似依法執(zhí)行，實(shí)則是在扔燙手山芋的所謂未成年人行為矯正，是對(duì)社會(huì)安寧和輿論訴求相當(dāng)不負(fù)責(zé)的形式主義。

即便站在亟需教育的那些未成年人的利益角度上，放眼長遠(yuǎn)來看，如果不能在惡念惡行的萌芽期，就堅(jiān)決有力地打掉這種有害的發(fā)展趨勢(shì)，那么當(dāng)這些未成年人成了年，惡念更加頑固，惡行逐漸升級(jí)，造成的社會(huì)危害就越大，而這些曾經(jīng)有機(jī)會(huì)選擇卻沒選對(duì)的未成年人，也極可能走上代價(jià)巨大的人生不歸路。

到底怎樣做，才是“保護(hù)未成年人”這幾個(gè)字的真意，需要我們每個(gè)人更認(rèn)真的思考與探討，也需要法律法規(guī)更系統(tǒng)的完善與踐行。