半島網(wǎng)諸城消息 為進一步落實市教育局高效海量閱讀行動，有效解決小學生閱讀碎片化、課內(nèi)外不銜接，特別是重閱讀活動輕閱讀內(nèi)涵，重課外閱讀輕課內(nèi)閱讀、課內(nèi)大閱讀質量低下等問題，市明誠學校構建語文“序列閱讀”課程體系，推進高效海量閱讀行動。

　　

　　一是構建課程體系框架。

　　課程體系框架以課內(nèi)閱讀為主，課外閱讀為輔，經(jīng)典誦讀為伴，從閱讀和語文教學相整合、閱讀和學校辦學特色（經(jīng)典誦讀）相整合、課內(nèi)閱讀和課外閱讀相整合、閱讀和習作、習字、積累相整合四個方面進行體系構建。

　　二是開發(fā)配套指導手冊。

　　指導手冊每年級一冊，按單元編寫，每單元包括整體閱讀目標、內(nèi)容設計、時間安排、實施策略、保障措施五個方面，具有很強的可操作性。

　　三是強化課程體系措施。

　　以課內(nèi)閱讀為主。將閱讀扎根在課內(nèi)，構建語文“新”課堂。語文常規(guī)課堂，每節(jié)課控制在25—30分鐘不等，課內(nèi)大量閱讀保證10—15分鐘；以課外閱讀為輔。將閱讀延伸到課外，構建語文“寬”課堂。落實日推進、周推進、月推進、學期推進梯度推進策略；以經(jīng)典誦讀為伴。讓閱讀根植于傳統(tǒng)，構建語文“厚”課堂。經(jīng)典誦讀主要隨教材教學進度，每單元跟進一組，利用每天晨誦10—20分鐘和課前3分鐘誦讀。

　　在近日舉行的諸城市小學語文“序列閱讀”課程體系研究觀摩研討會上，該校展示了“序列閱讀”課程體系的研究成果，包括學生“與經(jīng)典相伴，做書香少年”為主題的傳統(tǒng)文化誦讀、以“讓童心在書香中旖旎而行” 為題的課程體系研究報告和兩節(jié)課程體系研究匯報展示課，同時展出了學生的單元習字、主題習作、閱讀積累等過程性成果作品，該校的研究成果受到了全體與會人員的高度評價。

　　通訊員 王秀瑛 王美玲 特約記者 馬培杰 本文地址：http://zhucheng.bandao.cn/news.asp?id=2720243