半島記者　劉金震

“3+4”分段培養誕生的那一刻,由于與生俱來的“升本”光環,立即引起了中考家庭注意,收入學生的分數也是居高不下,甚至成為部分高分考生的選擇。“3+4”也從開始只有三所學校試點,到今年已經有了12所學校進行招生,讓中考生有了更多的選擇,也成了學生轉段升入優質本科高校的“快車道”。

“3+4”可選擇空間擴大

山東省推進“3+4”中職與本科高校分段培養招生試點,當時作為新鮮事物從青島、濰坊和德州三地試點。2013年在青島推出這一招生模式時,普通高中錄取已經到了后半程,參與試點招生的中職學校分別是山東省輕工工程學校、青島電子學校和青島華夏職校,每所學校各有一個專業參與錄取。由此開始,“3+4”一步步走上被火熱關注的道路,加入試點的學校和專業也越來越豐富。

“3+4”總體招生相對穩定,但從歷史長軸上來看,變化還是存在的。2018年,青島市“3+4”對口貫通分段培養試點中等職業學校有11所,共計14個專業點,銜接本科高校5所,培養規模711人。今年3月份,青島市召開2019年招生工作會議,政策中明確了多項有關中考的變化,其中提到繼續開展“3+4”對口貫通分段培養,招生政策保持穩定。還將爭取省教育廳的支持,擬對部分“3+4”合作的本科高校進行調整,適當增加部分招生計劃。

今年也確實出現了一些變化,雖然單個看不少學校減少計劃,但最終總體招生計劃數是增加的,開展招生的學校達到了12所。從非師范類來看,比如,青島華夏職業學校增加服裝設計與工藝專業,招生35人,與青島科技大學(高密校區)銜接本科；增加了城陽職業教育中心學校,計算機動漫與游戲制作專業招35人,與青島農業大學本科動畫專業銜接。

從“3+4”對口貫通分段培養師范類來說,青島幼兒師范學校和山東省平度師范學校計劃也增加了,招生計劃均增加了兩人。還有的學校調整了銜接的本科學校,比如,青島交通職業學校從天津職業技術師范大學調整為青島理工大學(臨沂),實現了汽車運用與維修和高校汽車服務工程專業銜接；山東省輕工工程學校的模具制造技術專業,從天津職業技術師范大學調整為山東科技大學(泰安校區)。

熱點校和專業收分一向不低

由于三年學業合格經過相應考核測試可轉入本科院校,所以在2013年開始推動試點時,“3+4”就表現出了火熱態勢,有的學校收分一點都不低,比當年普通高中錄取控制線還高。之后就更成了部分家長和考生關注的焦點。在今年半島都市報組織的中招會上,家長面向職業學校發問最多的,其中之一就是關于“3+4”的分數。

目前,從成績的計算方式上來說,“3+4”對口貫通分段培養本科,計算語文、數學、英語(含聽力口語)、物理、化學、歷史、地理、生物8門課,滿分780分,同分考生按照數學、物理、化學、語文、英語(含聽力口語)、歷史、地理、生物的順序,依次比對成績,優先順序科目成績高者優先錄取。

記者梳理了近三年的錄取線發現,一些關注度比較高的專業和學校,分數基本在普高線上下波動,甚至差距只是0.5到2分。比如青島電子學校與普高線的距離越來越近,也有學校保持在相對穩定的分數上。師范類有關的“3+4”則一直很熱,如青島幼兒師范學校學前教育專業2017年與普高線差距為6.5分,到2018年則縮小為2.5分。山東省平度師范學校的小學教育專業,只面向平度市、膠州市、萊西市、即墨區、西海岸新區招生,分數也不低。從高分考生上來說,記者從部分職業學校獲悉,“3+4”得到家長和考生認可,每年都有一批高分考生選擇這條路,最后轉段成功率基本都挺高。

職校與高校對接尤為重要

從志愿填報上來說,“3+4”本科為提前批志愿,很多成績恰好“踩線”的考生,尤為關注“3+4”的招生。“是否選擇這條道路也得結合學生情況。有的學生即便勉強升入了普高,但三年后還是要面對高考的壓力,不能保證就百分之百上本科。”在青島華夏職業學校副校長馬瑞香看來,“3+4”就明顯不同了,學生在完成中職階段學業且過程考核合格后,參加春季高考知識部分的文化基礎知識考試及銜接本科高校組織的專業基礎知識和專業基本技能測試,就可以直接進入對口高校學習,且對口高校是青島大學、青島科技大學、青島理工大學、山東科技大學等優質高校。

在青島電子學校崔西展校長看來,“3+4”的社會認可度越來越高,報名的人也就多了起來,錄取分數自然有水漲船高的過程。其實,“3+4”培養最早是在山東提出想法,2012年江蘇省率先進行了推動,山東省隨后進行了相應的跟進。從全省開展“3+4”的工作看,青島市在這方面做得比較好,起點合作的院校層次也比較高,省里給予的支持力度也很大。他認為,已經推行了多年的“3+4”招生,應該到時候進行一下總結了,對現行培養方案進行盤點,站在中職和高校的不同角度思考,將“3+4”推向更加完善的方向。“如果要保持項目的長遠發展,育人質量是最為關鍵的,所以學校與高校之間應該更加密切,讓高校提前介入到學生的培養過程中。”

“最開始招收3+4學生的時候,對學校培養方案確實有考量。”青島科技大學招辦劉金鵬老師介紹,但從后來的發展來看,生源質量越來越高,在高校里的發展也不錯。他認為,“3+4”重點在于高校與中職的溝通,雙方聯合制定人才培養的方案,并在溝通中對培養方案及時進行調整。他們承擔了多所學校和專業的“3+4”,將學生安排在職業培育優勢明顯的高密校區就讀,高校與中職還共同跟進學生的成長,推進與中職學校在培養方案上的調整,把這部分學生培養成社會需要的人才。

　　案例

　　她中考考了640分,卻用“3+4”圓了大學夢

　　由于“3+4”已經試行了多年,已經有了成功轉段的畢業生,這個項目的關注度也高了。從記者了解到的情況看,部分學校“3+4”本科項目,收入了一批中考高分考生,畢澤田就是其中的一名。她2016年中考選擇了“3+4”,入讀于計算機應用專業。今年剛剛結束了春季高考,感覺自己發揮得還不錯,專業課成績還是全班第二名,轉段進入青島科技大學應該十拿九穩。

　　她在2016年中考時成績不低,當年的普高線分數為610分,而她的中考成績在640分左右,遠遠高于普高線卻選擇了職校。她告訴記者,看到身邊同學都報了普高,自己當時心里也糾結過。“這個分數進入不了優質高中,依照我自己的性格,即便是進入普高學習,肯定要付出更多的努力。”當了解到“3+4”的升學路徑后,也跟父母進行了交流和溝通,最后還是堅定地選擇了“3+4”。

　　在她看來,職校的學習環境很適合自己,文化課上的壓力比普高小些,有充足的時間發揮藝術特長,實現了技能和文化課雙傍身。她覺得,自己的這條路選對了,至少已經能夠進入一所不錯的大學,而且成績合格畢業后會擁有本科學歷,算是通過另外一種途徑實現了大學夢。