制圖/寧付興

半島記者　魏海洋

6月7日是2019年高考第一天,青島二中分?？键c門口,青島39中的幾位陪考家長打開了話匣子?！斑@是最后一年老高考,咱們算是新老政策交替的見證者了?！薄靶吕细呖夹Ч麕缀?真的充滿期待,也值得總結(jié)。”從家長們的話語中,可見新老高考的差別之大,從老的“3+X”變?yōu)樾碌摹?+3”,在更注重選拔人才多元化,突出學(xué)生成才選擇性的趨勢下,由老變新,也為學(xué)生、家長、高中、大學(xué),甚至社會提出了更多的挑戰(zhàn)。新夏季高考馬上來了,你做好準(zhǔn)備了嗎?

變化在哪里

考試形式和填報志愿全換新

今年山東實行的依然是“3+X”模式,“3”是語數(shù)外必考,“X”是文綜和理綜選其一,語數(shù)外每科滿分均為150分,文綜或理綜滿分均為300分。2020年的夏季高考變?yōu)椤?+3”,簡單地說就是第一個“3”依然是語數(shù)外必考,第二個“3”是指普通高中學(xué)業(yè)水平等級考試科目,由學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢和高等學(xué)校招生專業(yè)對等級考試科目的要求,在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中自主選擇3門參加考試,語數(shù)外每科滿分150分,自主選擇的3科每科滿分100分。這是考試形式的變化,帶來的影響就是傳統(tǒng)的文理分科隨之取消,學(xué)生需要在高中進行選課走班,帶來學(xué)生高中選科的多元化。

再者是招生錄取模式的變化?，F(xiàn)行夏季高考的招生錄取模式是由招生學(xué)校依據(jù)考生的高考總成績擇優(yōu)錄取考生。2020年起,夏季高考采用“兩依據(jù)、一參考”的招生錄取模式,即:由招生學(xué)校依據(jù)統(tǒng)一高考成績和高中學(xué)業(yè)水平考試成績,參考學(xué)生的綜合素質(zhì)評價擇優(yōu)錄取考生。2020年起,參加綜合評價招生的考生綜合成績,由“夏季高考語文、數(shù)學(xué)、外語科目考試成績+高中學(xué)業(yè)水平等級考試成績+高?？己顺煽?含筆試、面試等)+高中綜合素質(zhì)評價成績”等按比例形成,高校招生見分又見人,打破高?！耙话殉咦舆x才”的局限性,使更多學(xué)有專長的學(xué)生有機會進入自己心儀的學(xué)校和專業(yè)。

考試形式的改變帶來志愿填報和招生錄取方式的變化。自2020年起,夏季高考采用“專業(yè)(類)+學(xué)?！钡闹驹柑顖蠛驼猩浫》绞?。今年的夏季高考志愿填報依然是學(xué)校選擇為先,專業(yè)其次。明年起,專業(yè)將成為考生關(guān)注的首要因素。考生既可以選擇同一專業(yè)(類)下的不同高校,也可以選擇不同專業(yè)(類)下的同一所高校,還可以選擇不同專業(yè)(類)下的不同高校,專業(yè)(類)在前保障學(xué)生的專業(yè)選擇權(quán)。

考生怎么挑

20個學(xué)科組合莫要挑花眼

物化生、政史地這6門任選后,全新的學(xué)科組合擺在考生面前。“6選3”后可以形成多達20個組合,新高考考生在高中階段如何在20個組合內(nèi)抉擇,顯得很是重要。青島市區(qū)某普高高二家長李女士告訴記者,孩子選科時的確遇到了難題,考慮很久,綜合很多高校對物理有要求,還是將孩子口中比較“難學(xué)”的物理“收入囊中”。

過了選科關(guān),學(xué)生和家長們會發(fā)現(xiàn),填報志愿時又遇到了更多的選擇。由于填報志愿時,考生將由更關(guān)注學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)先考量專業(yè),選擇性大幅增加。“比如計算機專業(yè),全國開設(shè)計算機專業(yè)的本科高校數(shù)以千計,這么多專業(yè),考生怎么挑,挑花眼的風(fēng)險存在。”駐青高校的一位招生負(fù)責(zé)人告訴記者,很怕考生在明年填報志愿時重新回到先看高校再定專業(yè)的“老路”,不能真正考量專業(yè)性。而對于明年新高考的第一屆考生,更是提出了更大挑戰(zhàn),沒有以往的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗參考,志愿數(shù)量的大幅增加,填報難度也會增大。

高校有挑戰(zhàn)

多條分?jǐn)?shù)線專業(yè)如何吸引人

新高考下,夏季高考以普通本科招生為主,主要為本科高校選拔學(xué)生,包括統(tǒng)一考試招生(即全國統(tǒng)一高考)、自主招生和本科高校綜合評價招生等形式。新高考為高校賦予了更多自主權(quán),根據(jù)專業(yè)提出等級考報考要求、自招和綜招更看考生綜合素質(zhì)等,都帶來利好趨勢。與此同時,新夏季高考也對高校提出了眾多挑戰(zhàn)。

傳統(tǒng)的高考招生錄取,考生填報志愿采用的是“學(xué)校+專業(yè)”方式。在招生錄取時,由省級考試招生機構(gòu)確定分學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線,參照學(xué)校的招生計劃確定投檔人數(shù),并以學(xué)校為單位將線上考生投檔到相關(guān)高校?？忌煌稒n到志愿高校后,只要專業(yè)服從調(diào)劑,一般不會被學(xué)校退檔。因此,高校只要能夠獲得足夠的線上投檔考生,其校內(nèi)幾乎所有專業(yè)都能通過考生志愿錄取或調(diào)劑錄取到足額學(xué)生,而且這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)都在學(xué)校的最低投檔線以上。

但新高考實行的“專業(yè)(類)+學(xué)?！钡闹驹柑顖蠛驼猩浫》绞?對高校的傳統(tǒng)招生模式帶來了挑戰(zhàn)?！皩I(yè)(類)+學(xué)校”要求考生的每個志愿都由專業(yè)和學(xué)校共同組成。錄取投檔時,由以一個學(xué)校為投檔單位,變?yōu)橐砸粋€專業(yè)(類)加一所學(xué)校為投檔單位,投檔規(guī)則為平行志愿、分?jǐn)?shù)優(yōu)先,不再設(shè)置專業(yè)調(diào)劑志愿,各專業(yè)缺額計劃通過征集志愿完成。在這種志愿填報和投檔錄取模式下,學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線將不復(fù)存在。高校在招生過程中,每所學(xué)校的每個專業(yè)最后都會形成一條最低錄取分?jǐn)?shù)線,那些不被社會認(rèn)可的專業(yè),極有可能招不到足夠的生源,而生源的缺乏必將嚴(yán)重影響專業(yè)的生存和發(fā)展。因此,新高考將會讓高校和專業(yè)面對“等生源”到“搶生源”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),將推動高校從“靠牌子搶高分學(xué)生”向“靠質(zhì)量吸引優(yōu)秀學(xué)生”轉(zhuǎn)變。

“新高考下,對專業(yè)的硬實力提出了更高要求,一些專業(yè)不再受母體高校最低錄取分的保護,倒逼專業(yè)提升自身質(zhì)量?！蹦绸v青高校招生負(fù)責(zé)人表示,新高考下的高校錄取也可能導(dǎo)致一些報考熱度不高但專業(yè)實力很強的專業(yè)受到冷落,這也是一個挑戰(zhàn)。

■應(yīng)對關(guān)鍵

進入高校后

專業(yè)選擇能否更自由?

新夏季高考下,本科高校以往吃“大鍋飯”的狀況將完全改變,傳統(tǒng)一本高校的競爭加大,本校內(nèi)部的專業(yè)競爭性也加大。高校專業(yè)建設(shè)將由“要我強”向“我要強”轉(zhuǎn)變?！霸谛赂呖嫉那皫啄?考生在自身興趣定位、生涯規(guī)劃、對高校專業(yè)了解上有不足。高中時選科失誤,進入到大學(xué)后對專業(yè)有新的要求,該怎么辦?”有家長提出疑問,一般進入大學(xué)后考生才會對某個專業(yè)有深刻的了解,才能與自身興趣有更深的結(jié)合。進入大學(xué)后的轉(zhuǎn)專業(yè)或重新選擇權(quán)能否擴大?

“其實中國海洋大學(xué)早在2003年開始就進行了自主選課制的改革創(chuàng)新,為的就是解決學(xué)生高考前對專業(yè)沒有深刻理解和認(rèn)識的問題。這樣看來,在新高考背景下,海大這項堅持了十幾年的創(chuàng)新舉措有其意義?！敝袊Ｑ蟠髮W(xué)本科招辦主任王宇龍告訴記者,海大的新生入校后可以根據(jù)其他專業(yè)的人才培養(yǎng)方案來選別的專業(yè)的課程,解決志愿和專業(yè)興趣不匹配的問題,5個學(xué)期后根據(jù)學(xué)習(xí)情況可實現(xiàn)完全轉(zhuǎn)專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計,現(xiàn)在海大的畢業(yè)生中,每年有10%左右的學(xué)生通過這種形式實現(xiàn)了轉(zhuǎn)專業(yè),找到了自己興趣、特長的契合點。

山東大學(xué)數(shù)學(xué)教授張?zhí)斓抡J(rèn)為,新高考之下大學(xué)教學(xué)必然迎來升級?！坝械氖》輰嵭辛诵赂呖?有的省份沒有。不同省份的生源存在高中選科的差異性,這些考生進入大學(xué)同一個專業(yè)后如何統(tǒng)一培養(yǎng),則需要大學(xué)教學(xué)在教學(xué)上升級、改進?！?/p>

高中與大學(xué)

緊密銜接能否實現(xiàn)?

省教育廳一級巡視員張志勇指出,山東高考綜合改革,強調(diào)增強高校與高中教育的關(guān)聯(lián)性。我們可以發(fā)現(xiàn),新高考背景下,打通基礎(chǔ)教育與高等教育的固有壁壘,特別是實現(xiàn)高中與大學(xué)的緊密聯(lián)系尤為重要。“我認(rèn)為談到高中與大學(xué)的銜接,中學(xué)更需要大學(xué)的幫助和提升?！睆?zhí)斓屡e例說,大學(xué)有一門課是《物理化學(xué)》,而這兩個學(xué)科放在高中是獨立的,高中教師如何理解和吃透大學(xué)的專業(yè)非常重要,這方面需要大學(xué)的配合與指導(dǎo)。另外,他指出,針對高中生職業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃的指導(dǎo),也非常需要高校的參與。

張?zhí)斓抡J(rèn)為,大學(xué)和高中甚至可以在教材上探索銜接教育。“我們近幾年一直在研究這個問題,就是做高中和大學(xué)的銜接課程。通過課程和教材的銜接,來實現(xiàn)人才培養(yǎng)理念的對接?！庇浾咦⒁獾?與高校緊密聯(lián)系,青島的一些高中正在著手準(zhǔn)備。青島一中校長王先軍說,目前與學(xué)校簽訂“優(yōu)質(zhì)生源基地”合作協(xié)議的“985”“211”等雙一流重點高校近40所。“優(yōu)質(zhì)生源基地的設(shè)立,有助于發(fā)揮高校和高中的教育合力,促進我校人才培養(yǎng)模式的繼續(xù)轉(zhuǎn)變?！鄙綎|大學(xué)的教授在青島一中設(shè)立工作室,一中與清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、國防科技大學(xué)、中國運載火箭技術(shù)研究院、中國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心等深度融合,共同開啟“未來航天人才”培養(yǎng)計劃。這些都是高中握手高校,轉(zhuǎn)換人才培養(yǎng)理念,應(yīng)對新高考的舉措。

另外,記者注意到,新高考之下的選科、填報志愿之變也催生了高中的智能化革新。怎么滿足所有學(xué)生的選課需求,怎么安排走班教室,怎么最科學(xué)地將孩子的興趣和未來職業(yè)發(fā)展匹配在一起……種種問題,使得“選課走班”成為不少高中學(xué)?！邦^疼”的事情。如何讓學(xué)生認(rèn)知自我,讓家長了解子女特質(zhì),同時輔助學(xué)校科學(xué)制定決策,有效指導(dǎo)選課走班是學(xué)校應(yīng)對新高考的重中之重。青島一中教育創(chuàng)新科研團隊與來自各國家、地區(qū)的機構(gòu)、博士團隊基于學(xué)生的興趣愛好、潛能特質(zhì),經(jīng)過4年的反復(fù)測試與調(diào)整,近萬名學(xué)生參與數(shù)據(jù)實驗,結(jié)合國家教育部12個學(xué)科、92個專業(yè)類、567個專業(yè)的數(shù)據(jù)信息,依靠大數(shù)據(jù)云計算技術(shù),創(chuàng)造了國內(nèi)首個高中學(xué)生“選課走班”與“生涯發(fā)展”智能多元評測系統(tǒng)。去年,這套系統(tǒng)在青島一中通過了專家驗證,正式“上崗”,真正實現(xiàn)了中國教育數(shù)據(jù)的本土化、實際操作上的便捷化。有了“智能導(dǎo)師”引導(dǎo),學(xué)生無論是對自身潛能、未來職業(yè)規(guī)劃,還是對學(xué)科方向發(fā)展,都有了更加清晰的認(rèn)識,對于課程選擇也更加明確、更有主見。