近日，一則關(guān)于“福州取消安全教育平臺(tái)打卡”的消息引起全國(guó)關(guān)注。一石激起千層浪，廈門(mén)、成都等地紛紛下發(fā)通知，取消安全教育平臺(tái)打卡的強(qiáng)制要求。

在濟(jì)南，多位家長(zhǎng)及老師向記者表示，部分中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)取消安全教育平臺(tái)打卡，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生不做強(qiáng)制要求。

安全教育平臺(tái)小程序

等待已久的叫停

“全國(guó)多地叫停安全教育平臺(tái)強(qiáng)制打卡太好了！終于取消打卡了！”11月19日，濟(jì)南一年級(jí)家長(zhǎng)林瑋告訴記者，孩子幼兒園三年，家長(zhǎng)被催著打了三年卡，非常煩惱，終于解脫了。

第一個(gè)叫停這種“形式主義打卡”的是福州市。

“福州通知說(shuō)，以后會(huì)統(tǒng)一在學(xué)校組織安全教育，這樣安排就很好，家長(zhǎng)終于從這件事中解脫出來(lái)了。”林瑋說(shuō)，因?yàn)橛信笥言诟Ｖ荩运龑?duì)福州叫停的通知印象非常深刻。

今年10月30日，福州市教育局發(fā)出通知：學(xué)校不得以任何方式要求學(xué)生或家長(zhǎng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等任何方式通報(bào)或公開(kāi)學(xué)生參與安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)情況。

“我們從今年11月初起，就不再提醒家長(zhǎng)打卡了。”近日，濟(jì)南小學(xué)老師趙森向記者透露，目前部分中小學(xué)、幼兒園已經(jīng)發(fā)通知給班主任，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生不做強(qiáng)制要求。

“好像最近班級(jí)群里確實(shí)沒(méi)有要求家長(zhǎng)在安全教育平臺(tái)打卡的通知了，老師也沒(méi)在群里催促了。”濟(jì)南家長(zhǎng)林瑋高興地告訴記者，她翻看班級(jí)群里的相關(guān)通知，發(fā)現(xiàn)老師最后一次在群里發(fā)通知是在11月初，此后就沒(méi)再發(fā)過(guò)相關(guān)通知。

家長(zhǎng)林瑋感慨：“叫停強(qiáng)制打卡學(xué)習(xí)，減輕了家長(zhǎng)和孩子負(fù)擔(dān)，也減少了老師負(fù)擔(dān)，是一件好事。”

記者從多位家長(zhǎng)和老師提供的內(nèi)部通知中也證實(shí)了這一消息。記者從濟(jì)南某學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的一份通知中看到，“對(duì)中國(guó)教育學(xué)會(huì)的安全教育平臺(tái)，重申自主、自愿的原則，切忌教育中的形式主義。再次重申，安全教育平臺(tái)使用對(duì)學(xué)校不做考核，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生不做強(qiáng)制。請(qǐng)一定轉(zhuǎn)達(dá)給所有班主任、教師。”

濟(jì)南某學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的通知，要求禁止形式主義，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生不做強(qiáng)制

福州作為近日首個(gè)叫停安全教育平臺(tái)強(qiáng)制打卡的舉動(dòng)，贏得了全國(guó)很多家長(zhǎng)的點(diǎn)贊，沖上了熱搜。很快，全國(guó)多地也出現(xiàn)了叫停“安全教育平臺(tái)”強(qiáng)制打卡。

11月16日，成都市教育局發(fā)布消息，切實(shí)糾正“成都市學(xué)校安全教育平臺(tái)”在使用過(guò)程中，存在的強(qiáng)制注冊(cè)賬號(hào)、在班級(jí)群或家長(zhǎng)群通報(bào)未完成學(xué)習(xí)人員名單、讓家長(zhǎng)代替孩子看視頻并完成作業(yè)等現(xiàn)象，并要求各級(jí)各類(lèi)學(xué)校每月確定一次安全教育班會(huì)課，組織學(xué)生在校集中收看、學(xué)習(xí)、交流討論。

11月15日，泉州市教育局在這份關(guān)于規(guī)范中小學(xué)幼兒園安全在線(xiàn)教育工作的通知中提到：除“開(kāi)學(xué)安全第一課”外，允許師生和學(xué)生家長(zhǎng)有選擇性地參加“平臺(tái)”在線(xiàn)學(xué)習(xí)，不得以任何方式強(qiáng)制要求學(xué)生或家長(zhǎng)完成在線(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。嚴(yán)禁以口頭、公示欄、微信等任何方式通報(bào)或公開(kāi)學(xué)生參與平臺(tái)在線(xiàn)學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)禁月末、期末集中突擊組織在線(xiàn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)禁教師或?qū)W生家長(zhǎng)替代學(xué)生完成在線(xiàn)學(xué)習(xí)。

值得關(guān)注的是，泉州也發(fā)文強(qiáng)調(diào)，今后全市各地各校“平臺(tái)”學(xué)習(xí)的情況，不再納入年度全市學(xué)校安全目標(biāo)責(zé)任管理考核指標(biāo)扣分項(xiàng)目。此外，泉州市教育局不再統(tǒng)一組織全市學(xué)生參加“全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽”活動(dòng)。

不少家長(zhǎng)感慨，困擾家長(zhǎng)多年的安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)打卡終于暫時(shí)落下帷幕。

被打卡“圍困”的家長(zhǎng)

“我家孩子的參與度為零，好幾年都是家長(zhǎng)在打卡。”張寧是濟(jì)南一名四年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，說(shuō)起安全教育平臺(tái)的打卡任務(wù)，她一臉無(wú)奈：“孩子自己又沒(méi)有手機(jī)和電腦，這種高頻率的學(xué)習(xí)打卡又必須完成，很顯然最終會(huì)變成家長(zhǎng)的任務(wù)。”

“孩子們本來(lái)晚上寫(xiě)作業(yè)就夠忙的了，哪有時(shí)間看這些？如果老師要求拍照，那很多孩子就會(huì)拿著手機(jī)點(diǎn)開(kāi)視頻做個(gè)樣子，拍照發(fā)到班級(jí)群里交差。”在張寧看來(lái)，畢竟孩子要長(zhǎng)期在學(xué)校就讀，學(xué)校和老師安排的任務(wù)，家長(zhǎng)也不敢不完成。這種打卡結(jié)果就是給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，大家都知道是走形式，心照不宣，只要完成就行。

令張寧無(wú)奈的是，有學(xué)校還會(huì)要求家長(zhǎng)在群里接龍，讓老師督促家長(zhǎng)孩子們及時(shí)完成任務(wù)。有時(shí)候完不成還要被老師點(diǎn)名，感覺(jué)像在群里被“通報(bào)”了。

“周一到周五，老師在群里催了兩次，點(diǎn)名說(shuō)還有兩位家長(zhǎng)沒(méi)完成。”一年級(jí)家長(zhǎng)宋芳告訴記者，“聽(tīng)說(shuō)有的省市已經(jīng)取消這種打卡了，濟(jì)南也有部分學(xué)校叫停了，希望孩子所在學(xué)校也能盡快取消。”

在宋芳的印象中，近年來(lái)，家長(zhǎng)像被“困”在了這種頻繁的打卡中。她回憶說(shuō)，近幾年老師通知的任務(wù)中，安全教育平臺(tái)的通知是最多、最急的。

有一次工作日，宋芳沒(méi)看到群里的信息，錯(cuò)過(guò)了安全教育平臺(tái)打卡，老師先是在群里點(diǎn)名提醒，又專(zhuān)門(mén)打電話(huà)提醒她，請(qǐng)她盡快完成。當(dāng)時(shí)是工作日，她正在開(kāi)車(chē)趕著去忙工作的事情，無(wú)奈之下，她只好先找個(gè)地方停車(chē)，用手機(jī)完成了安全教育平臺(tái)打卡，再去忙工作的事情。

王琛的孩子今年剛從幼兒園畢業(yè)，她認(rèn)為，安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)的形式主義體現(xiàn)在“答題”環(huán)節(jié)上尤其明顯。“幼兒園孩子年齡那么小，怎么可能獨(dú)立完成？”王琛說(shuō)，教育平臺(tái)上的答題環(huán)節(jié)，動(dòng)不動(dòng)就要答5-10道題，甚至更多。

“我有時(shí)候也會(huì)帶著孩子看一下安全小視頻，但是大多數(shù)時(shí)候都是家長(zhǎng)在機(jī)械地完成任務(wù)。”二年級(jí)家長(zhǎng)宋美勤說(shuō)，孩子幼兒園三年加小學(xué)一年，安全教育打卡基本都是她親自完成的。

“她家里只有一個(gè)孩子還好一些，她朋友家兩個(gè)孩子都上學(xué)，她還要完成兩份安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)打卡，感覺(jué)像困在這種打卡機(jī)制中，很難擺脫，實(shí)在煩不勝煩。”宋美勤說(shuō)。

來(lái)自老師的呼聲

事實(shí)上，在家長(zhǎng)抱怨的背后，一些老師也很無(wú)奈。

“我們老師也不喜歡這種課外打卡任務(wù)，也希望少一些形式主義的打卡，減輕老師的負(fù)擔(dān)。”濟(jì)南老師周曉夢(mèng)表示，“人家家長(zhǎng)上班也很忙，我們也不愿意催促家長(zhǎng)。”令周曉夢(mèng)印象深刻的是，有時(shí)有孩子沒(méi)完成，老師下班后還要加班盯著督促提醒家長(zhǎng)，家長(zhǎng)態(tài)度不好，老師也很尷尬。

“這一切都是因?yàn)樯霞?jí)要考核，我們基層老師也沒(méi)辦法。”一位不愿意透露姓名的老師告訴記者，安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)打卡之所以成為了家長(zhǎng)眼中的“形式主義”，是因?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校考核，學(xué)校再對(duì)老師和班級(jí)考核，如果考核不過(guò)關(guān)，年底就可能影響學(xué)校和班級(jí)、老師評(píng)優(yōu)，大家只能都重視起來(lái)，不敢大意。

家長(zhǎng)王琛對(duì)這一點(diǎn)深有感觸，她回憶說(shuō)，今年暑假，孩子幼兒園畢業(yè)后，她發(fā)現(xiàn)原本早已“歡送”完畢業(yè)生，很少發(fā)通知的幼兒園家長(zhǎng)群里，老師依然會(huì)提醒大家不要忘記安全教育平臺(tái)打卡。“老師也需要休假、休息，可她竟然還要為已經(jīng)畢業(yè)的孩子們安全教育平臺(tái)打卡操心，實(shí)在是不容易。”

“我們現(xiàn)在的老師也很累，我們期盼能少一些課外任務(wù)，讓老師回歸課堂專(zhuān)心地教課，那種感覺(jué)是最幸福最輕松的。”周曉夢(mèng)說(shuō)，有時(shí)候老師總忙于一些本職工作以外的事情，感覺(jué)上課反而成了一種奢侈。

事實(shí)上，很多家長(zhǎng)反對(duì)的并不是安全教育，而是反對(duì)形式和任務(wù)。很多人理解，安全教育平臺(tái)的初衷，是為了提升孩子的安全知識(shí)，保護(hù)孩子生命安全。

據(jù)報(bào)道，2013年，教育部基礎(chǔ)一司委托中國(guó)教育學(xué)會(huì)開(kāi)展安全教育的相關(guān)實(shí)驗(yàn)和試點(diǎn)工作，選擇適當(dāng)?shù)貐^(qū)建立安全教育平臺(tái)。該平臺(tái)的初衷是利用信息化手段提升安全教育水平。

這原本是一件好事，但在各地實(shí)踐中，常常有家長(zhǎng)或教師反映：“強(qiáng)制完成”“完成率納入教師和學(xué)校評(píng)比”“學(xué)習(xí)內(nèi)容超出學(xué)生實(shí)際知識(shí)水平”“都是家長(zhǎng)在答題”等，甚至有一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人以“代打”名義，為家長(zhǎng)提供有償“打卡”服務(wù)。

“安全教育完全可以在學(xué)校統(tǒng)一完成，很多安全知識(shí)老師在學(xué)校已經(jīng)講過(guò)了，沒(méi)必要讓孩子和家長(zhǎng)在家重復(fù)進(jìn)行。”濟(jì)南一位家長(zhǎng)提出建議。

正如媒體在點(diǎn)評(píng)中所說(shuō)，“層層壓實(shí)責(zé)任”變成了“層層完成任務(wù)”，令人深思。如今，不少打著“家校共育”“雙減政策”旗號(hào)的新措施，執(zhí)行起來(lái)卻變成了寫(xiě)材料、開(kāi)會(huì)、簽責(zé)任書(shū)這樣的“紙上談兵”，無(wú)形中給學(xué)生、家長(zhǎng)和老師增加了壓力。

針對(duì)這種現(xiàn)象，記者注意到，全國(guó)多地在叫停安全教育平臺(tái)強(qiáng)制打卡的同時(shí)，也提出了相關(guān)的解決政策。

福州市不再要求學(xué)生利用課余時(shí)間登錄學(xué)校安全教育平臺(tái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，改為學(xué)校可以利用安全教育平臺(tái)資源，統(tǒng)一在學(xué)校組織安全教育。

值得關(guān)注的是，福州市教育局還要求各地各校要抓好貫徹落實(shí)，落實(shí)情況納入年底考評(píng)。各學(xué)校可將新要求傳達(dá)至每位學(xué)生家長(zhǎng)，請(qǐng)廣大家長(zhǎng)共同監(jiān)督舉報(bào)。對(duì)違反以上規(guī)定要求的縣（市）區(qū)教育局和市屬學(xué)校，將在全市教育系統(tǒng)通報(bào)批評(píng)。

11月16日，成都當(dāng)?shù)亻_(kāi)始開(kāi)展安全教育平臺(tái)使用的自查自糾，在11月20日以后，若仍然存在強(qiáng)制注冊(cè)賬號(hào)、在班級(jí)群或家長(zhǎng)群通報(bào)未完成學(xué)習(xí)人員名單、讓家長(zhǎng)代替孩子看視頻并完成作業(yè)等情況，家長(zhǎng)可通過(guò)掃描市教育局開(kāi)通的二維碼或撥打電話(huà)進(jìn)行反映。

在濟(jì)南，部分學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)的相關(guān)部門(mén)通知中也強(qiáng)調(diào)，安全教育平臺(tái)使用自主、自愿的原則，切忌教育中的形式主義；需要家長(zhǎng)配合的，要讓家長(zhǎng)理解安全教育工作的意義，避免引發(fā)誤解。安全教育平臺(tái)使用對(duì)學(xué)校不做考核，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)生不做強(qiáng)制。

“學(xué)校里對(duì)孩子進(jìn)行的安全教育很重要，會(huì)對(duì)孩子的一生都受益無(wú)窮。但是只有安全教育真正地從流于形式，變成孩子們心中忘不了的知識(shí)，孩子們才能平安出門(mén)，安全回家，一生走得更平穩(wěn)更平安。”濟(jì)南一位老師感慨，孩子平平安安，是每個(gè)家長(zhǎng)和老師的心愿，希望這種心愿以更美好的形式去實(shí)現(xiàn)。

（為保護(hù)隱私，文中提到的家長(zhǎng)、老師名字均為化名）